三 多极化趋势的加强优质课教案内容

2007——2018全国卷、海南卷、精选地方卷真题解析汇编

中国现代史真题汇编·教师版

历史园地一轮资料编写组 许亚刚

【中国现代政治史部分·选择题专辑】

【析真题 找依据】

中华人民共和国成立 民主政治建设

新中国成立初期的重大外交活动与和平共处五项原则

教材对接：人民必修一P70—P105 人教必修一P94—P115 岳麓必修一P95—P108 课标对接：概述中华人民共和国成立的史实

概述人民代表大会制度，共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特点

了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义

考试说明：中华人民共和国成立 民主政治建设

新中国成立初期的重大外交活动与和平共处五项原则

【外交事业的发展——国际局势与外交关系、国际关系与外交政策】

1.（2007·全国卷Ⅰ·22）20世纪70年代，***提出“三个世界”划分的理论，主要目的是（ D ）

A．团结第三世界发展中国家，使中国尽早恢复在联合国的合法席位

B．支援第三世界国家人民的反美斗争

C．表明中国是第三世界发展中国家，不与美苏结盟

D．团结第二、第三世界国家，反对霸权主义

【解析】D 本题考查学生“调动和运用知识”的能力，要求学生结合所学知识对***“三个世界”理论的目的进行理解。题目通过主要考查对***“三个世界”理论的目的的理

解，属于对“历史解释”的考查。需关注题目“20世纪70年代、‘三个世界’理论目的”等信息。

本题考查特定概念的理解，即***“三个世界”理论目的的理解，属于直接叙述型题干。***在20世纪70年代提出“三个世界”理论，70年代国际形势发生了新变化，与中国建交的国家越来越多，既有亚非拉国家，也有以美国为首的资本主义的国家。在美苏争霸的国际环境下，***提出这一理论，希望第三世界的国家在反对世界霸权斗争中发挥越来越大的作用，以及联合第二世界国家和利用两个超级大国矛盾进行斗争的意义，故“第三世界”理论的提出在于团结第一、二世界力量进行斗争。故，选D。A时间错位，“第三世界”理论在1974年提出，中国在1972年已经恢复在联合国的合法席位，故A错误。B说法错误，主要是团结二、三世界国家进行反霸斗争。C时间错位，主语偏移。表明中国是第三世界发展中国，不与美苏结盟是邓小平咋90年代提出来的，故C错误。

2.（2009·海南卷·23）20世纪80年代末，邓小平提出了“韬光养晦”的外交战略，强调在国际事务中“决不当头”，“有所作为”。这一战略提出的主要国际背景是（ B ）

A．苏联已经解体

B．两极格局濒于瓦解

C．中美关系好转

【解析】B D．世界多极化正在形成 本题考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力，要求学生提取题目中20世纪80年代邓小平提出的不当头、有所为的外交战略的国际背景，并结合80年代末国际格局的变化进行解读。题目通过邓小平的外交战略，考查学生结合国际背景客观、理性分析邓小平“韬光养晦”外交战略的国际背景，属于对“历史解释”的考查。

本题考查特殊政策提出的国际环境，即邓小平80年代外交政策的国际背景，属于史料引用型题干。题目强调到20世纪80年代末，邓小平提出“韬光养晦”的政策，表明不当头，有作为。而国家外交政策是内政策体现，但也离不开国际环境的影响。根据时代背景，20世纪80年代末，两极格局即将瓦解，多极化成为政治格局发展的必然趋势，在多极化浪潮下，邓小平审时度势，提出“韬光养晦”的战略思维，是立足于对世界形势的合理、科学的判断的基础上的。故，本题选B。A时间错位，苏联解体是在1991年底。C时间错位，中美关系好转从1972年中美关系正常化初现端倪，此后跌宕起伏、波动不定，但是本题主要考查两极格局即将瓦解趋势下新中国外交政策的变化。故C错误。D时间错位，80年代末苏联尚未解体，世界格局依然属于两极格局。

3.（2010·全国卷Ⅰ·17）1960年起，《人民日报》、《红旗》杂志等对欧洲共同体的正

面报道逐渐增多，这表明中国开始调整对西欧的外交政策，其主要背景是（ B ）

A．“三个世界”理论的提出 B．社会主义国家间关系的变化

C．美、苏两国间关系的变化 D．资本主义国家间关系的变化

【解析】B

本题考查“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力，要求学生结合题目信息1960年起，共产党官方报刊对欧共体的正面报道逐渐增多的史实，运用所学知识，理解中苏关系破裂下中国外交方向的转变。本题以历史事实为依据，考查学生对历史现象的理解、认识和分析的能力，即对“历史解释”素养的考查。需关注题干“1960年起，官方杂志对欧共体的正面报道增多”以及设问项“对中国外交政策的影响”等信息。

本题考查特殊政策出现的国际背景，即官方杂志导向欧洲的国际环境，属于直接叙述型题干。题目强调到“1960年起，《人民日报》、《红旗》杂志对欧洲共同体的正面报道逐渐增多”，说明新中国外交目标即将转向欧洲资本主义世界。而在两极格局意识形态笼罩下，社会主义与资本主义势不两立，在这种环境下新中国却能将目标转向欧洲，只能说明“国家利益主导外交政策”。结合60年代国际环境，1959——1960年中苏关系出现恶化和分裂，双方的分裂上升到意识形态理论论战的高度。到了1960——1961年间中苏关系日益恶化，“以前的问题有了新的变化，但总的来说是变坏了”，随之《红旗》、《人民日报》等展开了对苏联的论战。而在这个时期，中国的外交方向有了新的变化，即逐渐注意到西方资本主义的重要性。故，本题选B。A时间错位，***“三个世界”理论是咋1974年提出来的。C偷换概念，题目主要讲述中国与苏联、中国与西欧关系的变化问题，选项未涉及到美苏两国关系的变化。D无中生有，题目并没有讲述到资本主义国家间关系的变化。

4.（2010·全国卷Ⅲ·34）1950年签订的《中苏友好同盟互助条约》规定：“一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争状态时，缔约另一方即尽其全力给予军事及其他援助。”1989年中苏关系正常化后，两国未再签订类似条约。这主要是因为（ D ）

A．双方的战争威胁消失 B．苏联的政治经济改革

C．世界多极化趋势加强 D．中国奉行不结盟政策

【解析】D 本题考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力，要求学生对题干内

容1950年中苏同盟互助到1989年取消此内容的变化做出合理的国际环境下的理解。题目通过史实叙述，考查学生以史料为依据对历史现象进行合理分析的能力，即属于对“历史解释”素养的考查。需关注题干“1950年，中苏互助同盟，1989年未曾签订类似条约”的变化和设问项“这主要是因为”等信息。

本题考查特殊政策的国际环境，即中苏未签订不结盟条约的原因，属于变化趋势型题干。本题强调“1950年的时候，中苏同盟互助，要求缔约另一方必须提供军事或者其它援助”，然而，到1989年的时候，“两国未在签订类似条约”，这种变化反映了中国在80年代末奉行不结盟的外交政策，而中国之所以奉行这一政策，显然是因为两极格局即将瓦解，世界即将走向多极化趋势。故选D。A说法错误，战争威胁消失不符合国际实际，即使在今天和平与发展成为时代主题的环境下，战争威胁也未能消失。B与题无关，80年代末，苏联的经济政治改革几乎失败，苏联面临解体的危险，然而题目所强调的主要是1989年中苏没有签订有结盟倾向的条约，题目的重心在这里。故B错误。C时间错位，多极化趋势加强说法错误，89年苏联尚未解体，国际格局依然是两极格局。

5.（2011·海南卷·25）《剑桥中华人民共和国史》评论说：在1955年的一次国际会议

上，“周恩来利用了他个人的巨大魅力和外交机敏逐渐减弱了那些怀疑中国或怀疑共产

主义的领导人的敌对情绪”。在这次会议上，周恩来提出的外交方针是（ A ）

A．“求同存异” B．和平共处五项原则

C．“另起炉灶” D．“打扫干净屋子再请客”

【解析】A 本题考查学生“获取和解读信息”的能力，要求学生结合题目《剑桥中华人民共和国史》的评论中1955年周恩来在一次国际会议上的发言等信息理解万隆会议中周恩来所提出来的求同存异的方针。题目通过史料呈现要求学生以史料未依据，理解周恩来的求同存异方针，属于对“历史解释”的考查。需关注题干“1955奶奶国际会议、周恩来、减弱对中国共产党的敌对情绪”和设问项“周恩来提出的外交方针”等信息。

本题考查特殊政策提出的背景，即求同存异方针提出的会议背景，属于史料引用型题干。题目强调“1955年，周恩来利用个人魅力和外交机敏减弱国际上某些国家或集团对共产主义的怀疑”，这可以很容易链接到1955年的万隆会议。万隆会议上，周恩来针对与会帝国主义国家对会议的干扰破坏以及与会国之间因社会制度和意识形态不同而产生的矛盾和分歧，提出了“求同存异”方针，故选A。B说法错误，和平共处五项原则首次提出是在1953年提出的，1955年对其做出了修改，与题目“减弱怀疑”不符，

五项原则史跨越意识形态处理国与国之间关系的基本准则，故B错误。C、D说法错误，“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”是建国初期***所提出来的外交政策三大决策。

6.（2015·全国Ⅱ卷·31）到1952年底，新中国已建立多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程，许多中小城镇也掀起了学习俄语的热潮。这是我国当时（ D ）

A．外交政策转变的需要 B．计划经济体制的需要

C．文化教育改革的需要 D．国家发展战略的需要

【解析】D 本题考查“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力，要求学生提炼题目核心即1952年底国家设立俄文学校逐渐增多的现象，并结合建国初期苏联对中国的援助做出合理的理解。题目要求学生以史料为依据，对历史现象进行合理解读，属于“历史解释”素养要求。需关注题干“1952年底、建立多所俄文专科学校”和设问项“这是我国当时”等信息。

本题考查特殊现象出现的时代背景，即1952年底设立多所俄文专科学校的背景，属于史料叙述型题干。题目强调“1952年底，国家设立多所俄文专科学校”可以链接到1953年工业化建设和建国初期苏联对苏联的援助。建国初期，工业化建设成就一定程度上是在外国援助下实现的，尤其是苏联队中国的援助。当时很多机器均来自于对苏联的对口购买，这显然对俄语的要求越来越高，故选D。A说法错误，外交政策的在1952年的时候继续推行***的“三大政策”，并没有发生根本性的变化。直至70年代，中苏关系破裂，中国将外交目标转向西方资本主义国家，故A错误。B说法错误，计划经济体制出现在1953年三大改造之后，1953年，“全国性的经济规划开始了”，故B错误。C说法错误，题目不涉及文化教育事业的调整。

7.（2015·海南卷·25）1971～1978年，我国共援助37个第三世界国家建成了470个

项目，超过1955～1970年建成的援外项目总和，对外经济援助的支出为前16年总和的

109%。这反映了（ D ）

A．中国综合国力迅速提升 B．经济全球化和一体化趋势不断加强

C．世界殖民体系彻底瓦解 D．经济援助成为中国外交的重要手段

【解析】D 本题考查学生“获取和解读信息”的能力，要求学生对题目中1971——1978年中国外交原件项目的理解，理解中国70年代外交政策的主要手段。题目通过史料叙述考

查学生对史料的理解能力，以史料未依据理解70年代外交政策的基本走向，属于对“历史解释”素养的考查。需关注题干“1977——1978年，我国援建第三世界国家项目超过1955——1970的总和，对外经济援助之处为前16年的109%”，根据这些信息可以看出，70年代我国与第三世界国家的外交关系的推进主要依靠对外援建的手段实现，故本题选D。A无中生有，仅从对外援建项目一条无法一定推出中国综合国力的迅速上升。反之，文革期间对中国的经济破坏极其严重，与选项观点不符。B说法错误，仅从中国对第三世界国家的援助不能看出全球化的趋势。C说法错误，世界殖民体系的彻底瓦解与题目无关。世界殖民体系的彻底瓦解的标志是“1990年纳米比亚的独立”，故C错误。

8.（2016·全国Ⅰ卷·31）1965年，中国大陆与西方国家的贸易额在进出口总额中所占的比重，由1957年17.9%上升到52.8%。这种变化的外交背景是，我国（ B ）

A．实现了与西方国家关系的正常化 B．调整了与苏联的外交政策

C．推行了全方位外交的政策 D．打破了欧美对华经济封锁

【解析】B 本题考查学生“获取和解读信息”的能力，要求学生通过题目信息对1965年中国大陆与西方国家贸易额所产比重上升的理解，从外交目标的转变上理解对外贸易的问题。要求学生对题目所示史料进行合理解读，以贸易额变化为依托理解中国外交政策的变动，考查学生对“历史解释”素养的考查。需关注题干“1965年，中国大陆与西方国家贸易在进出口总额中所占比重上升幅度巨大”和设问项“这种变化的外交背景是”等信息。

本题考查特殊现象出现的背景，即与西方国家贸易额上升的外交背景，属于变化趋势型题干。题目强调“1965年，中国大陆与西方国家贸易在进出口总额中所占比重上升幅度巨大”，由1965年为切入点，对接教材知识可知，60年代初期，中苏关系恶化，中国谋求与欧美国家外交路劲，进而与欧美国家的外贸路劲不断开放。所以，本题涉及到60年代初期对苏联外交政策的调整。故选B。A说法错误，1972年才实现中美关系的正常化。C说法错误，全方位外交政策是21世纪以联合国为核心所开展的多边外交政策。D说法错误，欧美对华经济封锁时断时续，50年代，欧美对华实行经济封锁。中国对西方经济封锁的打破是逐渐的，没有确切的时间标志。严格来讲1972年尼克松访华欧美关系有所松动，1979年中国美建交，欧美对华的经济封锁基本解除。故D错误。

9.（2018·海南卷·11）1956年12月，《人民日报》刊文指出：能否正确的认识和对待斯大林的错误，已经成为影响许多国家共产党及党与党相互团结的重大问题；对斯大林的错误应该批评，但必须在肯定和维护他正确方面的前提下进行。与此直接相关的重大

事件是（

C ）

A．万隆会议召

B．越南战争爆发

C．苏共“二十大”召开

D．朝鲜战争停战

【解析】C 本题考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力，要求学生获取题干1956年12月《人民日报》对斯大林态度的国际背景，并分析在苏共“二十大”影响下国内官方对斯大林态度的问题。通过史实再现，要求学生以史实为依据，对当时国内现象的国际背景进行理性分析，属于“历史解释”素养的考查。需关注题干“1956年12月、对斯大林的态度”和设问项“与此直接相关的重大事件”等信息。

本题考查国际事件对国内政治动态的影响，即斯大林逝世、苏共“二十大”召开对国内对斯大林评价态度的影响。题目强调“1956年12月，《人民日报》主张批评斯大林的错误，但也主张肯定和维护斯大林在其它方面的正确做法”，根据这一信息，以时间为切入点，可以链接到1953年斯大林逝世，1956年2月苏共“二十大”以“反对个人迷信”为借口全盘否定斯大林。鉴于此，中共对其态度基本是支持的，但是156年12月，中共对斯大林的一生做了全面分析，“委婉地分析了苏共‘二十大’的观点”，故本题选择C项。A与题无关，万隆会议是在1955奶奶4月召开，是在亚非民族族解放运动不断高涨的的形势下，29个亚非国家政府首脑在印度尼西亚万隆召开的会议，会议主要提出了“求同存异”的方针，不涉及对斯大林的评价问题。故，A错误。B时间错位，越南战争发生于1955——1975年之间，主要是以美国为手的资本主义势力对越南的武力侵略，故B错误。D时间错位，朝鲜战争停战于1953年，故D错误。

【政治建设、教育推进、两岸关系等】

10.（2007·全国卷Ⅱ·20）1977年，我国恢复高考制度。这（ C ）

A．标志着十年动乱的结束 B．宣告了改革开放的开始

C．体现了社会公正的重建 D．意味着拨乱反正的完成

【解析】C 本题考查学生“调动和运用知识”的能力，理解1977年恢复高考的意义。通过事件叙述考查对恢复高考制度的意义的理解，属于对“历史解释”素养的理解。

本题考查历史事件的历史意义，即恢复高考制度的意义，属于直接叙述型题干。由设问项可知，“标志着”、“宣告了”、“体现了”、“意味着”等说明本题考查恢复高考的历史意义，根据历史事件本身可知，恢复高考解决了千万知识青年的求学问题，打破了十年“文革”时期选送、推荐制下的社会不公正现象，故选C。A说法错误，标志着十

年动乱结束是“粉碎四人帮”。B说法错误，宣告改革开放的开始的标志是“十一街三中全会”的召开。D说法错误，拨乱反正是党在文化大革命结束后，为了结束文革混乱局面所进行的思想领域的政治变革，意味着拨乱反正的完成是十一届六中全会通过的《关于党的若干历史问题的决议》，故D错误。

11.（2007·海南卷·23）中华人民共和国成立初期，一些民主党派及非党派民主人士担任国家重要领导职务。其中，中央人民政府6名副主席中有3人，政务院4名副总理中有2人，34个部级正职中有15个由党外民主人土担任。这（ C ）

A．表明左派人士和中间人士按三分之二比例参与执政

B．说明中国共产党开始实行与民主党派合作的政策

C．标志着中国共产党领导下的多党合作制度的形成

D．贯彻了“长期共存，互相监督”的方针

【解析】C 本题考查学生“获取和解读信息”的能力，要求学生获取题目中建国初期，民主党派担任政府领导人的数据比例，理解这一政治现象所反映的执政理念，属于对“历史解释”素养的考查。需关注题干“一些民主党派、非党派人士担任国家重要领导人职务”和设问项“这”等信息。

本题考查对特定历史现象的理解，即民主党派人士担任国家领导人这一现象的理解，属于史料叙述型题干。由题目可知，民主党派人士担任国家领导人职务在建国初期就已经形成，并且比例较大。结合1949年9月召开的第一届政治协商会议可知，中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度已经形成，故选C。A无中生有，题目并没有提出左派人士和中间人士的问题。B说法绝对，错在“开始”一词上，中国共产党和民主党派人士的合作咋抗战时期就已经存在，故B错误。D说法错误，“长期共存，互相监督”是政协制度的基本原则，但是题目主要讲述任职比例，而没有体现合作的基本原则，故D错误。

12.（2008·海南卷·25）从1952年秋开始，我国对高等院校进行大规模调整，新设了北京地质学院，北京钢铁工业学院、成都工学院，昆明工学院等学院，院校数量从201所减少到181所。这表明，当时调整的主要目的在于（ D ）

A．彻底改变原有的不合理区域布局 B．有计划地开始整顿和改造旧教育

C．实现教育为工农服务 D．为大规模经济建设培养专门人才

【解析】D

本题考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力，要求学生获取题干1952秋开始的高等院校大规模工业化调整的政策，并结合1952年等时间背景，分析高等院校调整的目的。试题通过历史事实的叙述，要求学生以事实为依据，对历史现象进行客观、合理、有效的解读，考查学生“历史解释”的素养。需关注题干“1952年秋、高等院校调整、院校类别以工业院校为主”和设问项“这表明，当时调整的主要目的在于”等信息。

本题考查历史事件的时代环境，即院校工业化调整的背景和目的，属于史料叙述型题干。题目强调“1952年秋开始，国家对高等院校进行大规模调整，新增加的院校多为工业化院校”，考查当时调整的主要目的。结合时间可知，就近原则下，1952年秋之后就是1953年开始的大规模工业化建设，第一个五年计划即将开始，院校工业化调整显然是为即将开始的工业化经济建设培养人才做好准备。高等院校的调整，为工业化建设培养了大量的人才，“工业化中，新的技术被广泛运用”，但是，“工业化建设也是在适当的外国援助下实现的”，故D正确。A主旨不一，区域布局侧重工业发展的横向分布，即工业区位的设置，而题目主要讲述工业化的必备要素人才的派样问题，主旨不一。其次，“彻底”一词说法绝对，至今尚未实现，故A项错误。B偷换概念、放大主体，对旧教育的改造也是建国后的一项重要举措，但是题目主要讲述对高等院校的调整，增设部分工业化院校，而不能由此得出结论就是对教育的有计划的整顿和改造，故B错误。C说法绝对，1952年秋的高等院校改革的确是要为工业化建设培养人才，为工业化建设服务，但是题目并没有明确体现出教育为工农业服务的单一目的。其次，题目主要讲述工业化发展的需要，而并没有体现出农业的需要，故C错误。

13.（2010·海南卷·23）1987年，台湾民众发起返乡运动，印发《我们已沉默了四十年》的传单30万份。传单写道：“难道我们没有父母?而我们的父母是生是死不得而知。我们只要求：‘生’则让我们回去奉上一杯茶；‘死’则让我们回去献上一炷香。”这一潮流促成了（ A ）

A．两岸隔绝状态的打破 B．“九二共识”的达成

C．“和平统一”口号的提出 D．海峡两岸“三通”的开展

【解析】A 本题考查学生“获取和解读信息”的能力，要求学生依据题目1987年台湾民众发起的返乡运动潮流理解这一潮流所折射出来的历史趋势。题目通过学生对题干史料的解读，考查学生以史料为依据解读历史现象的能力，属于对“历史解释”的考查。需关注

题干“1987年、台湾民众发起的返乡运动，印发30万份传单”和设问项“这一潮流促成了”等信息。

本题考查对历史现象的理解，即台湾返乡运动的影响，属于史料引用型题干。题目强调“1987年，台湾民众发起返乡运动，传单30万份”，表达了台湾民众渴望回家的迫切愿望。加之80年代末，大陆改变了对台湾的态度，停止炮轰金门，力求两岸和平外交。故本题选A。B时间错位，“九二共识”是1992年提出来的。C说法错误。“和平统一”口号是在1979年，邓小平提出“一国两制，和平统一”口号。

14.（2010·海南卷·24）1959年，北京最高的建筑是新建的民族饭店，高47．4米，为当时的北京十大建筑之一。如今北京最高的建筑是高330米的国贸大厦。然而，人们至今仍然肯定民族饭店在新中国建筑史上的地位。这提示我们，对历史现象的评价应（ B ）

A．以今人的标准来衡量 B．置于特定的时空考察

C．主要看对后世的影响 D．注重使用比较的方法

【解析】B 本题考查学生“获取和解读信息”的能力，要求学生对题目信息至今人们依然肯定民族饭店在北京建筑史上的地位进行合理有效的理解。理解民族饭店在建筑史上的作用直到今天被予以肯定，只能将民族饭店放在特定时空背景下进行解读，属于对“时空观念”的考查。需关注题干“人们至今任然肯定民族饭店在北京建筑史上的作用”和“这提示我们，对历史现象评价应”等信息。

本题考查史学理论方面的问题，即对历史现象的评价，属于变化趋势型题干。题目强调“时至今日，人们依然肯定民族饭店在北京建筑史上的作用”显然提示我们评鉴历史事物应当把历史现象、历史事物放在特定的时空坐标之中去看待、去评价，故本题选择B项。其余

三项均错误。

15.（2013·课标版全国Ⅱ卷·31）新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，恩格斯所著《劳动在从猿到人转变过程中的作用》成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是（ A ）

A．构建与国家政权相适应的意识形态 B．确立马克思主义在全党的指导地位

C．用科学文化知识破除封建迷信思想 D．探索引导宣传舆论工作的全新形式

【解析】A 本题考查学生“获取和解读信息”的能力，要求学生结合题目，提炼并理解题干

中新中国成立之初，恩格斯社会发展史成为各大高校的必修课以及文化部组织的“从猿到人”的宣传活动的目的。题目通过史料呈现，考查学生依据史料理解历史现象的能力，属于对“历史解释”素养的考查。需关注题干“新中国成立之初，各高校开设恩格斯社会发展史和文化部举办‘从猿到人’的知识展览会”和设问项“主要目的”等信息。

本题考查特定历史现象的理解，即建国初期马克思主义课程设置的目的，属于史料叙述型题干。题目强调“新中国成立之初，各高校开设恩格斯社会发展史和文化部举办‘从猿到人’的知识展览会”显然与马克思主义相吻合，故选A。B说法错误，马克思主义在全党的指导地位在建党之初就已经确立，后来不断中国化。C程度不符，虽然科学文化知识可以破处迷信，而且也有这样的目的，但是不是主要目的。D偷换概念，题目特别强调恩格斯的理论，显然与构建唯物史观的政治意识形态相适应，故D错误。

16.（2014·海南卷·25）改革开放后，中共中央明确将中共八大作为探索中国社会主义建设道路的开端。这是因为中共八大（ A ）

A．客观分析了当时的国内形势与主要矛盾的变化

B．实现了工作重心向社会主义现代化建设的转变

C．明确提出社会主义初级阶段的理论

D．全面总结了新民主主义革命的经验

【解析】A 解读略。

17.（2017·全国Ⅱ卷·31）1977年，我国各大专院校录取新生27．3万人，至1988年高校在校生总规模达206万人，2001年增长至719万人。在此期间，高等职业教育和各种形式的成人高等教育的入学人数也有很大增长。由此可知（ C ）

A．社会对专业人才的需求得到了解决 B．高等教育实现了与生产劳动相结合

C．人才选拔制度的改革适应了经济社会发展D．恢复统一高考制度促进了高等教育的普及

【解析】C 本题考查学生“获取和解读信息”的能力，要求学生对题目信息1977至2001我国大专院校录取新生笔记逐年增长以及高等职业教育发展的史实进行有效理解。通过史实呈现，考查学生对改革开放后乃至21世纪国家对人才培养理念的转变，考查“历史解释”素养要求。需关注题干“2001年增长至719万人，高等职业教育和各种形式的成人高等教育增大”和设问项“由此可见”等信息。

本题考查特色现象发展变化的时代背景，即高等职业教育、成人教育发展的历史背景，属于变化趋势型题干。题目强调“2001年增长至719万人，高等职业教育和各种形式的成人高等教育增大”充分说明人才选拔制度在不断适应改革开放后经济社会的发展需求，故选C。A说法绝对，错在“得到了解决”一词。B无中生有，题目中未体现高等教育与生产劳动的结合。D无中生有，1977年虽然恢复高考，但是未体现高等教育的普及，而且属于常识性错误。

18.（2018·天津·11）中国共产党分别于1956、1969、1982、1992年召开第八、九、十二、十四次全国代表大会。下表是对这四次大会政治报告中出现的前10个高频词的次数统计。其中与党的十二大相对应的一组是（

B ）

高频社会

词

主义

会议

①

②

③

④

118 128 179 84 98 35 14 335 45 62 25 288 53 123 209 27 52 124 184 24 79 92 173 28 111 117 102 121 118 77 76 38 25 52 118 68 57 62 59 56 阶级

革命

经济

建设

发展

人民

国家

中国

领导

A．①

B．②

C．③

D．④

【解析】B 本题考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力，要求学生对题目所示高频词汇进行主体把握，进而联系中共历史上的几次重要的会议，进行解读。通过词汇出现频率考查学生对中共八、九、十二、十四等四次大会的掌握程度，属于对“史料实证”素养的考查。需关注“出现频率较高的词汇、与党的十二大相对应的是”等信息。

本题考查历史事件的特色内涵，即四次重要会议的理解。中共十二大召开于1982年，会议主要确立了建设有中国特色社会主义的根本方向和发展道路，邓小平主持会议并致开幕词，主要之处中国现代化建设的相关问题，胡耀邦做了《全面开创社会主义现代化建设的新局面》的政治报告，提出党在新时期的社会主义现代化建设的总任务。从这些能够看出，中共十二大主要以经济建设和社会主义建设为核心，强调建设、发展、改革、经济指标等问题。结合题干，只有第二项“经济建设”这一信息出现频率较高，故本题选B。其余三项均错误。

【考向分析·共和国政治史】

共和国政治史主要关注外交事业的发展即可，从历年高考来看，对外交的考查主要通过构建外交政策与国内环境或者国际局势与国内政策之间的关系进行考查。主要涉及到中国与苏联的关系变化、中国与欧美的关系变化，通过国内经济建设的需要或者国际环境的变化考查外交事业的发展，多以通俗史料呈现的方式进行考查，题目难度适中。

【寻规律 明方向】

教学建阶段

试题年份

题干核心

设问词

题干类型

议

直接叙述2007·全国卷Ⅰ·22 “三个世界”

主要目的

型

国内政策与外主要国际背史料引用2009·海南卷·23 交

2010·全国卷Ⅰ·17 与西欧的关系

景

主要背景

型

史料叙述型

共

和

国内政策与外2010·全国卷Ⅲ·34 变化趋势主要因为

型

……是

型

与外交直接叙述政策之表明当时

型

这反映了

间的关关注国交

2011·海南卷·25 史料引用内局势万隆会议

国家发展与外2015·全国Ⅱ卷·31

国

时

2015·海南卷·25 交

经济援助与外交

对外贸易与外2016·全国Ⅰ卷·31 变化趋势系

型

史料叙述我国……

型

期

交政策

2018·海南卷·11

苏共二十大与与此相关的史料引用国内局势

是

这……

型

2007·海南卷·23

型

直接叙述2007·全国卷Ⅱ·20

恢复高考

政府建构

这……

史料叙述

型

院校调整与经2008·海南卷·25

直接叙述主要目的

型 史料引用这一……

型

转折递进济建设

2010·海南卷·23

两岸关系

2010·海南卷·24

2013·课标版全国Ⅱ史学理论

……应

型

史料叙述意识形态

卷·31

2014·海南卷·25

主要目的

型

直接叙述中中共八大

人才选拔与社这是因为

型

变化趋势由此可知

型

数据统计相对应的

型

2017·全国Ⅱ卷·31

会需求

党的几次代表2018·天津·11

大会

规

1.多角度考查国内形势与外交政策变化的关系；2.多角度考查国际局势与国内律概

政策调整的关系。

述

【找启示 点主旨】

共和国政治史是建构在经济发展和意识形态之上的，政治制度的建构预示着新时代的到来，政治制度框架下的教育、外交等政策的推行也预示着新中国的未来走向以及共和国处理国际局势的基本态度。对共和国政治史的掌握主要通过全球史观、意识形态等因素理解和把握共和国政府处理外交事务的出发点。从50年代到70年代后期，可以作为共和国外交事业发展的第一个阶段。在这个阶段中，通过***、周恩来等第一届领导核心的努力，不断实现了新中国与苏联等社会主义国家的邦交正常化，也实现了新中国与欧美等资本主义国家的邦交正常化，尤其和美国、日本、西欧等国的关系的推进是新中国外交事业的重大突破。50至70年代后期，国内政治意识形态和国内经济建设需要对我国外交走向产生了巨大影响，意识形态下新中国与苏联等社会主义国家极易走近，一五二五计划

推动下，新中国工业化建设继续大量的技术和经济支持，而苏联便是最好的选择。然而，60年代，中苏关系的破裂以及美苏争霸局面的变化，中国与美日之间的邦交被彼此提上日程，从而出现了打破意识形态限制的外交新走向，这也充分证明了国家利益是决定外交关系的根本因素。80年代至90年代后期，邓小平主政中国，对国际形势做出了新的科学合理的论证，在“和平与发展是当今时代主题”的指导下，中国主张“不结盟”的新的外交政策，随着改革开放事业的推进，全方位的外交局面成为当时中国的必然选择。进入21世纪，在联合国为核心的多边外交环境中，中国积极应对，不断融入，以外交为依托不断谱写中国特色社会主义新篇章。

【找主干 拓知识】

50至70年代国内形势与外交政策调整之间的关系。

外交是内政的体现，内政是外交的需要。理解外交政策，构建内政与外交之间的关系是前提。从经济需求、政治走向、意识形态等诸多内政因素的角度去理解共和国50至70年代的外交政策是把握新中国外交关系的首要标准。50至70年代，新中国跌宕起伏、不断探索，始终徘徊在社会主义建设道路的征程上，先后形成了1949——1950、1955——1964、1970——1975三个外交高峰时期。建国初期，受到意识形态的严格限制以及建设社会主义的经验需要，***提出了外交政策的“三大方针”，旗帜鲜明的将倒向以苏联为首的社会主义阵营。在那个时代，意识形态是南移打破的鸿沟，故而在意识形态的严格束缚下，一五计划、二五计划等国内经济建设的需要主要来自苏联的扶持。然而，60年代，由于中苏对斯大林的态度的分歧，中苏关系不断破裂，中国国内环境恶化，美素争相控制中国，于是，新中国领导人在此时提出了“坚持独立自主，反对苏美的霸权主义”的外交策略。60至70年代，逐渐形成了“联美抗苏”的外交战略格局。随着新兴力量的崛起，美苏争霸的格局逐渐演变为苏攻美守，中国的国家安全同时受到美苏的南北夹击，然而苏联成为当时国家安全的主要威胁。在这个关键时刻，中国果断做出了“联美抗苏”的外交战略方针，打破了中国的外交困境，成为中国外交关系史上承上启下的重大关键点。

新中国的外交具有独特性，可以定位为“政党偏好下的外交”走向。新中国外交，政党成为外交事务的主要主导者，正当的喜好和偏好也无疑影响这新中国

外交的基本走向。纵观历史，一个国家外交方针的制定，完全构建在“对国际形势的准确分析、对国家安全的准确定位、对国家核心利益的准确评估”等基础上，这些宝贵的历史财富值得我们借鉴。