小结教学设计及说课稿｜教案在线预览

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双阳区高中青年教师“跃升杯”优秀课程大赛课题排列（二）学科数学教师姓名赵晓利学校长春市第一五一中学时间2018年4月19日课题：排列（二）讲课教师：赵晓利（长春市第151中学）一、教学目标1．知识与技能利用排列和排列数公式解决简单的计数问题．2．过程与方法经历把简单的计数问题化为排列问题解决的过程，

资料类型：教学教案文档

所属课文：小结

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2018-08-16 10:18:00

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学校：长春市第一五一中学

小结教学设计及说课稿

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2018-08-16 10:18:00

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关键词：小结教学设计及说课稿

正文

双阳区高中青年教师“跃升杯”

优秀课程大赛

课

题

排

列（二）

学

科

数

学

教师姓名

赵晓利

学

校

长春市第一五一中学

时

间

2018年4月19日

课题：排列（二）

讲课教师：赵晓利（长春市第151中学）

一、教学目标

1．知识与技能

利用排列和排列数公式解决简单的计数问题．

2．过程与方法

经历把简单的计数问题化为排列问题解决的过程，从中体会“化归”的数学思想。

3．情感态度、价值观

通过自主学习、合作探究，感受探索的乐趣与成功的喜悦，增强学生的数学应用意识,培养学生逻辑推理和数学运算的核心素养。

二、教学重难点

重点：利用排列和排列数公式解决简单的计数问题

难点：利用排列和排列数公式解决简单的计数问题

三、教法和学法

教法：教师指导下的学生探究发现教学法。

学法：自主学习、合作探究。

四、教学手段

多媒体辅助教学。

五、教学基本流程

自主学习

“分类加法技术原理和分步乘法技术原理”中的例9

自主探究

观看视频，捆绑法解决相邻问题

能力提升

学生解答并解释

合作探究

插空法和特殊元素（位置）优先

学习评价

有效训练，反馈矫正

六、教学情境设计

环节

自主

学习

自主

探究

合作

探究

自我

评价

反馈

调节

教学内容设计

法技术原理”中的例9 利用捆绑法解决相邻问题

生生互动

师生互动

新的解决方案。

通过学生的解释进一步强化捆绑法。

“分类加法技术原理和分步乘利用排列的知识，通过观看视频，找到不相邻问题与特殊元素（位置）通过交流合作、动手实验，总结插空法优先问题

1．

抢答

2．

例题

3．

变式训练

4．

学习评价

1．

相邻——捆绑

2．

不相邻——插空

3．

特殊元素（位置）优先

4．

间接法

1．

基础训练

和特殊元素（位置）优先。

通过学生的抢答，分析解决问题，教师不失时机鼓励、肯定和表扬学生，调动课堂学习气氛，同时达到教学效果。

小结

引导学生总结。

作业

2．

类比迁移

3．

能力提升

鼓励学生类比迁移。

七、板书设计

1.1.2

排列（二）

学生板演区

相邻——“捆绑法”

不相邻——“插空法

特殊元素（位置）优先

间接法

学生板演区

八、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：小结教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小结》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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