14 居里夫人的三克镭教学实录及点评

主题：《居里夫人》

《居里夫人的三克镭》第二课时教学设计

教学目标：

1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重难点：

1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学准备：演示文稿。

教学过程：

一、谈话导入：

1、师：这节课我们接着学习第14课，一起通过居里夫人的语言来感受这位伟大科学家的人格魅力，题目是……【板书：14 居里夫人的三克镭】（齐读课题）

师：上节课我们已经读过了课文，认识了生字新词。看大屏，跟你的同桌

一起读一读这些词语，注意红色字的写法，同桌不认识的、读错的你要教一教他。

词语：简陋、弘扬、捐献、赠予、癌症、签字、腰缠万贯、解囊相助

2、词语听写：

师：请同学们打开听写本，摆正写字姿势。学生边背诵“头正、身直、臂开、足平”边摆正姿势，教师听写词语。

师：同桌交换听写本，对照大屏批改，写得好的给他画个笑脸，写错的让他改正确。

3、回顾课文。

师：上节课还了解到居里夫人的三克镭是怎么得来的？她用三克镭干什么了？

4、概括了本文的主要内容，谁来说一说？

【板书：第一克

自己提炼

公布于众

；第二克

公众捐献

科学研究

；第三克

公众捐赠

治疗癌症】

二、体会人物语言。

1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，把文中描写居里夫人语言的句子用“﹏﹏”画出来。

2、汇报

3、过渡引读：十八年后，在异常简陋的实验室里，居里夫人讲起她放弃专利的事异常平淡，她是怎么说的？（指名学生读，评价）

师：好一个异常平淡，那平淡的是什么？

师：说得好，就来一起赞叹这上千万财富的面前的岿然不动，读！（激动地读）

师：同学们，但是老师分明从你们的声音中听出了异常不平淡，那不平淡的又是什么？

4、指导朗读：好！就带着你异常平淡的语气和你心中那异常不平淡的感情来读这句话。（包含深情地读）

师：还有哪句话？（“有，一克镭，以便于我的研究。可十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”）

师：再来读读这句话——镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！，找出一对反义词，意思呢？（腰缠万贯：腰里缠着万贯铜钱，形容人极富有。困顿：(生计或境遇)艰难窘迫）

5、你有什么感受？

6、过渡引入：然而，对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况，一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得让人难以理解，在专利书上签一个字，不就解决了吗？面对他们的不解，居里夫人又是怎样解释的呢？请一位同学来读读第七自然段中居里夫人在自传中说的话。（指名学生读，老师出示）

师：哪两种人都是人类需要的？

师：“勇于实践的人”指什么人？“梦想者”指什么样的人？

师：如果让你在实践者或梦想者之间选择一个，你会喜欢做哪一种人？

师：创造发明者在以自己的创造发明为人类造福的同时，通过专利保障自己的利益是合理合法的，解释“专利”。这种勇于实践的人是人类需要的，他们的做法无可厚非，而且他们也推动了人类进步。那么，居里夫人属于哪种？

师：在这两种人中，居里夫人选择了做第二种人，就是为了人类的利益全

身心的付出，为了科学事业大公无私，他们始终不要专利，并且坚信他们这样做是对的。这种大公无私的“梦想者”，怎不令人肃然起敬？让我们带着崇敬，深情地来读这段话。

7、写作手法：本文通过对居里夫人的语言描写，表现了她的崇高品质。

通过语言来刻画人物形象和性格，是一种常见的写作手法。

语言是表达人物思想感情的工具，所以人物的语言描写能显露出人物的内心世界，显示人物的个性特征。那么如何进行语言描写呢？有的文章通过长篇的人物对话来进行，有的文章是抓住重点语句来描写，也可以通过别人的话语来侧面体现主人公的形象和性格。

8、为什么说

“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”？居里夫人具有怎样伟大的人格？小组内说一说。【板书：伟大

大公无私】

三、同文阅读

1、导入同文1。

师：你可知道，居里夫人曾是一位美丽、端庄、的女人，可是年华易老，那为什么有人却说居里夫人的美能跨越百年呢?请同学们读一读《跨越百年的美丽》，回答问题：读一读短文并回答问题：课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。

2、导入同文2。

师：爱因斯坦是居里夫人的好朋友，我们一起来看看好朋友眼里的居里夫人。（读“阅读链接”）

3、导入同文3。

师：爱因斯坦在《悼念玛丽•居里》中曾经说过：“第一流人物对于时代和历史进程的意义在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大。”爱

因斯坦何以有这样的感慨？居里夫人有哪些优秀品质？我们不妨一起来读一读居里夫人晚年的自述文《我的信念》。

四、课堂小练笔。

师：居里夫人这样伟大的科学家值得我们学习吗？从居里夫人的身上，你想到了什么？应向她学习什么？写一写。

五、总结：

师：居里夫人的一生曾经拥有过三克镭，这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。时至今日，居里夫人仍以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠光辉，让我们在她名言的激励下继续努力。

板书：

14居里夫人的三克镭

第一克

自己提炼

公布于众

；

第二克

公众捐献

科学研究

；

第三克

公众捐赠

治疗癌症。

伟大

大公无私