1、扇形统计图公开课参赛课教案

学习

内容

学习

目标

认识扇形统计图

1．认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。

2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。

3．感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣.

重点

难点

重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。

难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。

学习过程

一、

温故引新

二、自主探究,

学生活动

我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生

活中哪些地方运用了这些统计图？

出示例1的扇形统计图。

小组活动一: （1）这个统计图上都有什么特点？ （2）圆代表什么? （3）扇形代表什么? （4）扇形的大小反映什么? （5）各个扇形所占的百分比之和为多少? 活动要求：

把你研究的结果在小组内交流一下讨论以后形成最能代表你这个组的完整的研究成教师导学

今天我们一起来认识另一种统计图――“扇形统计图”。

引导思考:这个统计图上都有什么特点？

小结：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。图中数据是指各部分占总练习设计

观察研究扇形统计图，明白其表达的意思及特点。

数的百分之几。

果，选一个代表来与大家分享

扇形统计图能清晰地反

映出各部分数量与总数

量之间的关系

小组活动二: 出示信息：我国国土总面积是

960万平方千米。

三、知识应用

四：全课总结

（1）用计算器算出各类地形的面积分别是多少?并填入表中。

(2)小组交流自己的想法.

小组活动三:（练一练）

我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？

随机出示扇形统计图：

小组交流汇报

小组活动四: 1．练习一第1题。

小组讨论交流：

每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？

2．练习一第2题。

引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

3.练习一第3题。

（1）根据统计图，你能知道些什么? （2）用计算器计算，并填写统计表。

（3）根据统计表你有知道了什么?

说说本节课有什么收获

进行国情教育。

引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较

各组代表汇报本组的想法

练习一第1题

练习一第2题。

练习一第3题