25 * 最佳路径优秀教案案例

涧西区中州西路小学高效课堂自主学习型语文日导学稿

【定向导学·互动展示·当堂反映】

课堂

元素

导学

流程

自研自探环节

自学指导

内容、学法、时间

合作探究换届

互动策略

内容、形式、时间

展示提升·质疑评价环节

展示、方案

内容、方式、时间

展示单元一：汇报对基础知识的学习以及课文内容的概括总结

1．结合随堂笔记一，带领全班明确本文的主要内容，理清文章的段落划分；2.结合《课时过关》检测题汇报自学生字词的情况。（预时5分钟）

展示单元二

自创朗读形式，并能发动全班一起来读。（预时5分）

展示单元三

对课文内容的理解

1.格罗培斯是一个怎样的人？

2.为什么老太太的葡萄最先卖完？这给了格罗培斯怎样的启示？格罗培斯是怎样设计出最佳路径的？（预时5分）

展示单元四

走出课文，总结启示

1.从课文讲述的这件事中，你受到了什么启示？

2.在生活、学习、工作中，哪些地方可以借鉴“最佳路径”的设计方法办事？

3.带领全班交流学习体会、感悟

（预时5分）

总结归纳环节

重点摘记、成果记录

知识生成、规律总结

随堂笔记一：

课文讲的是世界著名建筑大师__________设计的迪斯尼乐园就要对外开放了，但是____________________的设计方案还没有确定。这使大师___________。他路经法国著名葡萄产区时得知 ____________________这一做法给了格罗培斯____________,半年后，乐园里的人行道铺设好了。_____年在________________研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

随堂笔记二

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ____________________ _____________________ _____________________ _____________________

等级评定:____________ 初读

课文

梳理

文本

品读

课文

深入

理解

拓展

延伸

体会

感悟

1.

自读课文，自学生一、两人对子：检字词。识记“海滨、微查自研成果，并互不足道、焦躁、优雅、相给出等级评定；催促、攻克、绵延、漫给解决不了的问题山遍野、思绪、年迈 做上标记。（预时3启发”等词语。并完成分钟）

《课时过关》一至四题

2. 默读读文，总结概二、四人互助：小括课文主要内容，并完组长主持，深入

探成右方“随堂笔记一”

讨：1)格罗培斯是 3.文章共7段，请按怎样设计出最佳路照格罗培斯遇到难题径的？2)联系课文→受到启发→获得成相关语句体会建筑功的顺序将文章进行大师格罗培斯是一分段，用“‖”标出。个怎么样的人？3）（预时7分）

从中我们得到的启示是什么？ 4）继默读课文并思考

1.为什么总是老太太续解决对子学习中（预时7的葡萄最先卖完？用的难题。笔画出相关语句，并在分钟）

旁边写下批注。

八人共同体：A2.老太太卖葡萄的方三、法对建筑大师格罗培大组长带领组员共斯有哪些启发？他又同解决四人小组中是怎样做的？用波浪的难点问题；B抽C线画出相关语句，并写签确定展示方案；下自己的体会（预时4预演：大组长带领本组成员完成展示分钟） 1.从课文讲述的这件前的准备，参照展事中，你受到了什么启示方案，分配好展示任务，同时进行示？

（10分）

2.在生活、学习、工作组内预演。中，哪些地方可以借鉴“最佳路径”的设计方法办事？

从两项中任选一项完成在随堂笔记二中（预时4分）

(5分钟)当堂反馈：课时过关检测题五、七