8和9的加减法优质课教案

一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计

盂县实验小学 翟静

教学内容：教科书第53～56页。

教学目标：

1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、比较、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式，培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点和难点：

1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小正方体。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，复习导入：

课件出示1-10，读数字。（强调坐姿）

老师把这些数字编成了一首儿歌，大家一起来读一读。

课件出示数字歌，一起拍手读。

同学们，你们读得真棒！接下来，让我们一起来挑战一下自己的计算能力吧！你们准备好了吗？

老师期待大家的出色表现，加油！

1、开火车接龙，口算我最棒。

2、看组成图填空。

接下来我们回忆一下8和9的组成。

课件出示8和9的组成。

今天,老师就和大家一起来探索8和9的加、减法。（板书）

二、教学新课：

（一）教学8的加、减法。

1、学习根据一幅图写两个加法算式。

教师课件出示情境图：跑来8个学生，3个女同学，5个男同学。

仔细观察，你们从图中发现了什么数学信息？

谁能根据这些信息提出加法问题？

3＋5＝8 5＋3＝8 为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？

请大家观察一下，这两个算式有什么特点？

交换加数的位置，得数不变。

2、学习根据一幅图写两个减法算式。

那同学们，你们谁能根据图中信息提出减法问题呢？

8－5＝3 8－3＝5

这两道算式与加法算式又有什么联系呢？

做减法，想加法。

3、通过一幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？

根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。

交换加数的位置，得数不变。

做减法，想加法。

4、你能根据课件中的图来写出4个算式吗？

把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。

3、出示P53想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。

8的加减法我们就学到这里，接下来我们学习9的加减法。

（二）学习9的加、减法。

1、出示课前准备的小正方体9块，前后桌两个小朋友一起摆，并写出四道算式。

2、谁愿意来汇报一下你的方法呢？

老师已经给你们准备好了你们的展示天地，大胆点表现自己哦。

学生上台展示自己的方法及算式。

我们学习了8和9的加减法，接下来让老师来考验一下你们掌握的怎么样？好不好？

三、畅游乐园，寓练于乐。

1、看图列式，并计算。（课件出示）

2、看谁算得又对又快。（课件出示）

9-5= 8-2= 7-4= 7-5= 7-6= 8+1= 5-3= 8-2= 3+2= 5-4= 6+2= 5-2= 8-3= 3+6= 9-7= 8-1= 5+2= 9-4= 8-4= 5+4= 3、比一比。（课件出示）

7○9 6+1○8 3+4○9 8-0○8+0 3○9-7 7+1○6+2 生独立完成，师生共同交流并评价。

交流解题思路，然后独立完成。通过有层次的练习，使学生巩固知识。

二、全课总结，分享收获。

你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。

经常在数字王国里遨游，会使我们的脑子变得越来越聪明，希望大家变得更加聪明！

板书设计

8和9的加减法

3＋5＝8 5＋3＝8 3+6=9 6+3=9 交换加数的位置，得数不变。 8－5＝3 8－3＝5 9-6=3 9-3=6 做减法，想加法