lesson13 How Do You Feel教案2

年

级

课 题

教学内容

教学目标

三

学 科

英语

授课时间

Lesson 13 How do you feel?

设计者

How do you feel?

（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold, hot, tired. （2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I 知识与技能

feel____. （3）能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。

（4）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

过程与方法

能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。

情感、态度利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，与价值观

敢于表达。发展其综合语言运用能力。

重 点

方位单词in, on, under的拼写。

单词和句子

难 点

学生对于“How do you feel ？的理解应用

教学具

学生书桌上的文具. 准备

“情境探疑“教学法, 游戏法. 个性化创意： 教学重、难点

教学时间

教学方法（或模式）

教学过程：

Step 1:Greeting and Review (1)Hello! How are you? (2)Sing a song“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱) Step 2:New Concept (1) T：Do you feel happy? I feel happy! （唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson. (2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，让学生模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad ，cold, hot, tired。

(3)“小老师”领读单词。(五个词都比较简单，练习时间不用很长。) (4)老师做动作，带表情说句子。“I’m happy（可做高兴状）”，“I’m sad（可做（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-241906-1-1.html）伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的

说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。T: I’m happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。

(5)出示歌谣：Happy、 Happy， I feel happy! Sad、Sad， I feel sad! Hot、hot、I feel hot；cold 、cold 、I feel cold；Tired、tired，I feel tired。…边做表情边说歌谣。

(6)打开课本，让学生看13课，教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话；板书How do you feel ? 练习。小组分别练习这两个句子，表演。(由于这里是难点，所以要分开练习。) (7)找一名自告奋勇者，回答老师的提问How do you feel? （8）学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg；歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学生自己跟唱。

Step 3:homework 完成练习册13课练习

板书设计：

Lesson 13：How do you feel? Happy----， I feel ____. Sad ----- I feel ____. Hot--- I feel ____. Sad ----- I feel ____. Cold--- I feel ____. Tired---，I feel ____.