lesson13 How Do You Feel评课稿

Lesson13 How Do You Feel ?教学设计

一教材分析：

第三单元主要教学“Feelings and Body”，主要学习人的身体部位，喜怒哀乐，左右和凉热的英文表达，以及如何询问及回答人生病时的感觉。其中，重点是学习表达身体部位的单词和如何表达人的心情、感觉的单词和句型，本课教学表达人的心情、感觉的句型。在本单元中起着非常重要的作用。

二、学情分析：

学生们已经有了半个学期的英语学习经验，已经掌握了一些日常交际用语，掌握26个英文字母的读音及书写，对英语学习充满了好奇心，对学习英语充满了自信心。

三、教学目标：

知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词cold hot happy hot tired ; 能够听懂、会说句型How do you feel ？I feel …I’m happy .并能够在实际情境中进行运用：会唱歌曲“How Do You Feel ？”

能力目标：学生能够根据实际情况熟练的运用句型进行会话。

情感态度目标：通过学习，学生愿意并有信心运用所学句型进行交流。

四、教学重点：

学生能够熟练的运用句型：How do you feel ？I feel …进行交流：掌握两对反义词：cold hot happy sad 。

五、教学难点：

能够根据实际情况熟练运用句型进行交流。

六、教学准备：

单词卡片、录音机、多媒体课件。

七、教学过程：

Step 1 ：Warm-up and reviewing . 1、

Greeting：

T:Hello，boys and girls .How are you ? Ss:I’m fine ,thanks .

2、

Let’s sing “A B C ”song . Step 2、Presentation 1、

Learn the new words . (1)教师出示图片，教师说：I’m cold .（边说边做动作），板书cold ,并领读数遍，再边做动作边说 I feel cold .学生模仿老师，边做动作边说：I feel cold . (2)用相同的方法教学hot tired . (3)教师出示一张笑脸和一张哭脸，教师指着笑脸并做表情说：I’m happy .教师指着哭脸并做表情I’m sad.教师领读happy sad .教师做不同的表情来引导学生识记happy sad . （设计意图：在具体情境中教学单词，减少了只记单词的枯燥，肢体语言帮助教学，吸引学生注意力。）

2、

Play a game . (1)What’s missing?教师出示新学的5个单词让学生识记，然后随机丢失一个，让学生猜What ’s missing ？

(2)Guess.学生根据教师给的单词做动作，学生们猜单词。

3、

Learn the new sentences . (1)教师做动作说：I feel cold . How do you feel ?(板书这句话，引导学生回答)。可适当教学feel “感觉”。引导学生回答：I feel cold ，too .师生对话练习，生生对话练习。

(2)教师出示笑脸说：I feel happy . How do you feel ? 引导学生回答：I feel happy，

too . (3)用这种方式教学 I‘m… How do you feel ? I feel …的句型，并练习含有tired hot sad 的句型。

（设计意图：课程标准中指出尽可能多地为学生创造在真实的语境中运用语言的机会，我在设计教学新句型时，通过表情动作让学生在真实的语境中学习并运用句型。）

4、

Listen to the tape then repeat . 播放录音，学生跟读，直到能熟练读出为止。

5、

Practice in groups .

(1)学生同桌或组内分角色读课文。

(2)学生组内根据自己的真实感受，运用How do you feel ? I feel …句型练习对话。

6、

Let’s sing a song “How do you feel ? ”

教师播放录音，学生尝试跟唱，跟唱几遍后在组内试唱，然后再全班展示。

Step3、Class closing and homework . (1)

用今天所学句型How do you feel ? I feel …和同桌编对话，明天展示。

(2)

把今天学的歌曲唱给父母听。

八、板书设计：

Lesson 13 How Do You Feel ? cold hot tired happy sad

I‘m happy . How do you feel ? I feel happy, too .