27 凡卡教学设计模板

《凡卡》教学设计

信宜市第五小学 陆国胜

一、

课型

精读课

二、教学目标

1、知识目标

（1）学会本课的生字新词。

（2）理解课文内容，理解一些重点句子的含义。

(3)能有感情地朗读课文，并背诵第6自然段。

2、能力目标

感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

3、情感、态度与价值观

激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

三、

教学重点难点分析

1、了解课文主要内容，通过第8、第10、第15自然段的理解感受凡卡生活

的悲惨和内心的痛苦。

2、感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

四、教学过程

（一）板书课题并解题。

1、板书课题齐读课题。

“凡卡”是故事中的人物，本文是以故事中人物名字来命题的。

2、介绍本文的作家。

本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。

3、简要介绍《凡卡》的写作背景。

《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被

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迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

（二）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想：凡卡是个怎样的孩子？他的爷爷是干什么的？他有什么心愿？用简练的语言概括课文主要讲了什么内容。（课文主要写凡卡给乡下爷爷写信，诉说自己莫斯科学徒生活的悲惨遭遇。）

2、学习生字新词。

（1）

读准字音。

别墅的“墅”读shù，不读shǔ；邮差的“差”读chāi，不读chà；

跺着的“跺”读duò，不读duǒ；

窜过的“窜”读cuān，不读cuàn;

似的的“似”读shì，不读sì；逮住的“逮”读dǎi，不读dài；

挨打的“挨”读ái，不读āi；

摩平的“摩”读mā，不读mó；

照应的“应”在这里要读轻声。

（2）认准字形：“祷、逮、锈、跺、撇”等字容易写错，要提醒学生不增或不减笔画，看清楚再动笔。

3、按怎样的顺序写的？

是按写信前——写信时——写信后的顺序写的。

4、理清文章的脉络。

（1）

写信前（1—2自然段）；简介凡卡，描述他准备写信的情景。

（2）写信中（3—19自然段）；在信中向爷爷倾诉了在城市当学徒的痛苦生活，回忆了在乡下与爷爷一起时的生活情景，表达了要爷爷带他回到乡下去的迫切愿望。

（3）写信后（20—21自然段）：简述凡卡把写好的信投进邮筒，并做了个美好的梦。

（三）静心再读，按下面提示勾划、批注。

1、作者的叙述[]方括号旁批：叙述

2、写信的内容（）圆括号旁批：信

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3、凡卡的回忆｛｝花括号旁批：回忆

4、按上述三条线索分人朗读全文。（如：由教师读作者的叙述，男生读写信的内容，女生读凡卡的回忆。）

（四）、自主学习新课

1、请你浏览课文，标画出凡卡给爷爷写信的段落。（生答8，10，11，12，15）

2、自读信,思考:凡卡过着怎样的生活?用一个词描述:悲惨

3、再读凡卡的信,找出哪些段落最能体现凡卡生活的悲惨?(8.10.15) 4、默读文章第8自然段，边读边思考凡卡过着怎样悲惨的生活？画出感受深的语句做批注。

（1）体会凡卡的悲惨生活之一：挨打。（课件出示） (找重点句) 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

．．．．．．．．．A、从这些词语中你能体会到什么？凡卡心里什么样的感觉？（委屈疼痛）你能读出来吗？（指导朗读）

B、总结学习方法：（板书）找重点句—抓关键词---感情诵读

C、请你用同样的方法学习下面的句子。（课件出示）

老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条鱼，拿鱼嘴直戳．．．．我的脸。

(想象老板娘随意毒打凡卡,凡卡被戳的鼻青脸肿) （课件出示）

伙计们捉弄我,他们打发我……就打我. (抓住动词”捞”,大家都在恣意毒打,捉弄凡卡,九岁的凡卡备受摧残) D、整合后三句后指导朗读.(板书挨打) (2)体会凡卡的悲惨生活之一：挨饿(课件出示语句) (“一点儿”与老板大吃大喝相比)想象每天干很多活,还要被打,吃不上饭,这是多么悲惨的生活.(板书挨饿) 这还不是全部的苦难……. （3）体会凡卡的悲惨生活之一：挨困(课件出示语句) (小崽子?—对老板的痛恨) (一…..就…..)感受凡卡连个睡觉的地方都没有,更没有睡过整觉,过着非人的生活.(板书:挨困)

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师总结:在鞋匠家做学徒,凡卡每天挨打受骂,忍饥挨饿,连觉都睡不上,真是苦不堪言!(板书:学徒生活

苦)谁能来来体会一下凡卡的心情,帮他请求爷爷带他回家?(课件出示) 亲爱的爷爷……要不我就要死了! (我仿佛看到了那个满身伤痕的孩子,让我们一起读出他的请求吧!)齐读. 5、过渡:这可怜的凡卡!除此之外,凡卡的生活中还有着怎样的悲惨?请大家用刚才总结的学习方法,自学下面信的内容，找出体现凡卡学徒生活悲惨的句子。 学生汇报,师指导. 我原想……没有鞋,又怕冷.(出示资料)在全球气候变暖的情况下,12月莫斯科的平均气温是零下10-零下5摄氏度,晚间达到零下40-零下30摄氏度,就在这种情况下,凡卡连双鞋都没有. 这儿的人都打我……我的生活没有指望了,连狗都不如! (理解”指望”可以换成什么词?(希望,盼头,出路……)) 师过渡:刚刚九岁的凡卡对生活几近绝望,没人在乎他的死活,这样猪狗不如,孤苦无依的生活再一次促使凡卡哀求自己的爷爷: (快来吧……可怜可怜我这个不幸的孤儿吧!)指导朗读

6、孩子们,让我们一起读读这3个段落,再来体会一下小凡卡所经受的一切苦难吧!（师总结:这催人泪下的乞求，句句刺痛着我们的心,一个并不难实现的心愿却那样遥远.）

过渡:小凡卡一声声撕心裂肺的喊声都在诉说着一个平凡的心愿:我要回家!可这个心愿是那样的触手可及而又遥不可及!这是一封多么揪心的信啊!信中声声是泪,句句含情,一个儿童的悲惨生活不时浮现在我们的脑海里,但除了这封信之外,课文里还插叙了另外的两个场景,是哪两个场景?快速浏览找一找(冒着严寒为老爷家守夜及乡村夜晚的美丽；爷爷带凡卡去砍圣诞树.) 7、引导理解这两个场景。

（1）爷爷是怎样守夜的？你觉得凡卡的爷爷是一个怎样的人？

（2）乡村的夜晚是怎样的？从哪里看出来？

（3）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？（“乐”）从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？

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（“他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！”“要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿……）

8、感情朗读。

9、体会插叙手法在文中的作用。

（文中运用对比的写法，写凡卡在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。）

（五）合作探究“写信之后”的内容，体会课文结尾的作用。

1、请同学们用上面的学习方法，自学第三部分，先找出哪些地方是细节描写，再说说这些细节描写你体会到什么？

2、小组讨论：凡卡的梦能不能实现？在文中找依据说理由. 学生交流: （1）凡卡没有写清楚收信人的地址和名字,所以,爷爷收不到信. 补充：(爷爷是一个穷苦的守夜人,平日冒着严寒为别人守夜才混口饭吃,根本没有能力抚养凡卡,爷爷送凡卡去当学徒,也是万般无奈.) （2）品读结尾，情感升华。

不管爷爷是否收到凡卡的信,凡卡的心愿都只能是一个甜蜜的希望一个永远不能实现的梦!在俄国沙皇时代,由于政府的黑暗与残暴,像凡卡这样生活在水深火热之中的俄国儿童还有成千上万啊! 3、其实,文章的结尾被省略了,你想听听吗?(教师配乐朗读) 一天,再一次被狠心的老板毒打,凡卡毅然起身,冲进了茫茫大雪之中.突然,凡卡对面飞驰来一辆马车,凡卡没注意,顿时倒在了血泊之中. 马车停了下来.原来是喝得醉醺醺的邮差驾着马车撞到了凡卡,邮差非但不下马车救凡卡,反而轻蔑地对凡卡说:”穷小子,撞死活该!......”说完,便用手一撕,再一撕,再撕,再撕……手一扬,风一吹,凡卡给爷爷的信变成了千万只蝴蝶,漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气,轻轻地叫了一声:”爷--爷……”用剩下的最后一点力气,捡了一张碎片,放在胸前,慢慢地死去了……

孩子们，九岁的凡卡,带着一个平凡的心愿,带着对圣诞礼物的期盼,对美好生活的向往,对世间真情的企盼,永远脱离了苦海,到没有寒冷,没有饥饿的天堂

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去了!这是实现凡卡心愿的唯一途径! （故事看到这里你想说些什么?）

（六）、总结

通过学习，我们了解到本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆，其中凡卡的信的内容是全文的重点。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡，这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。

（七）、作业

1、有感情地朗读课文。

2、思考课后练习题。

板书设计：

时间

写信前 环境

神情 痛苦的学徒生活

凡卡 写信时 信的内容 莫斯科见闻 哀求爷爷

凡卡回忆 爷爷守夜 砍圣诞树

写信后 寄信 睡梦

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课后习题：

《凡卡》一文记叙了凡卡给爷爷写信的过程中，叹了三口气。这三次“叹气”贯穿于全文，它不是简单的重复，而是凡卡痛苦生活的真实写照。同学们在学习课文时，可围绕以下三个问题进行理解。

（一）凡卡没有人身自由

凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。这里的“叹气”表明凡卡从家里来到这充满凄凉、恐惧的鞋铺，看到眼前这黑糊糊的窗户，昏暗的神像和摆满了楦头的架子，心里不免悲伤起来，自己在这人间地狱里，无一点人身自由，就连写信都不敢明着写，还得趁人们到教堂做礼拜时，才能偷着写，并且还要提心吊胆，所以他“叹了一口气”。

（二）凡卡想念家乡和爷爷

凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了口气”。

凡卡的爷爷“是个非常有趣的老头儿，六十五岁，老是笑眯眯的眨着眼睛”。多么可亲可爱啊！然而鞋铺的老板、老板娘是那么凶狠，凡卡非常想念爷爷，急切盼望回到爷爷身边。这是“叹气”的原因之一。

凡卡的家乡“白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦”，“天空撒满了快活地眨着眼的星星”，这一切，同那昏暗的神像，黑糊糊的窗户，凄凉恐惧的鞋铺形成了鲜明的对比，所以凡卡多么希望早一点离开这可恶的鞋铺，回到自己的家乡。这是凡卡“叹气”的原因之二。

（三）凡卡没有幸福欢乐

凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，又“伤心地叹口气”。

往年在家乡，生活虽然贫苦，但在过圣诞节的时候，还能从圣诞树上摘下一个糖果，还能快活地跟爷爷一起去砍圣诞树。可现在，在这圣诞节的前夜，自己孤零零的一个人远离家乡，远离亲人，在城里受尽折磨，连写封信还唯恐被老板娘看见，再挨一顿毒打。这样的悲惨生活“连狗都不如”，所以凡卡在这里“伤心地叹口气”。

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