36 尊严公开课教案（教学设计）

36尊严

一、揭示课题

理解题意

1揭题，板书并教写“尊”字：上下结构

一小横不要漏

2读题，解释尊严本意：尊贵的身份或地位。

3引入：这是尊严在词典中的解释（指一人读解释），老师相信学完课文后大家会对“尊严”有更深的体会。

二、初读课文

整体感知

1初读课文：请大家打开书，自己读读这个有关尊严的故事，边读边思考，课文讲了一件什么事？完成填空（出示填空）

2 概括主要内容：（出示填空）别忘了要说清事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素。

指名回答后出示填空内容：一个寒冷的冬天，年轻的哈默逃难来到沃尔逊镇时，不愿意白白接受他人的施舍，坚持工作后才接受帮助。（再指2人读：通过刚才的发言，我们对课文的主要内容已经有了大概的了解，谁来读一读？）

3文中谁赞赏谁是个有尊严的人？板书：杰克逊

哈默

出示句子：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” 这就是杰克逊对哈默的赞赏（指名读：翁正音，感叹号）这里的他就是指——哈默（出示媒体

全班读）

质疑：读了这句话，你觉得有什么矛盾的地方，有什么疑问吗？学完课文，就能得出答案。

三、细读课文

感悟尊严

（一）通过外貌描写，感受难民的境况

1师读句子，出示句子：一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。

a图片感知：这里有一组难民的照片，说说你看到的难民是什么样的？

B找出词语：书上又是怎么描写这些难民形象的呢？

c理解词语：有哪个词语不理解？

分类：面呈菜色、骨瘦如柴：营养不良、十分消瘦，长期吃不饱。

脸色苍白、疲惫不堪：长期劳累、极度疲劳，颠沛流离，无家可归。

2师：这些逃难者流离失所、到处奔波，所以看起来（疲惫不堪），他们由于饥寒（交迫），个个（面呈菜色、骨瘦如柴、脸色苍白），为了补充体力、维持生命，他们此时最需要的就是（食物）。

3引读：因此，当沃尔逊人，烧火做饭，款待他们时，（这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。）（出示句子）

（二）抓细节描写，感受哈默的尊严

1在这些难民中，只有哈默的表现是与众不同的，书上用了一个词就表示这个意思——例外

2迅速阅读2——5节，划出能够表现哈默例外的句子。（出示三句话）

3默读2——5节，联系上下文，想象你能从哈默的动作、语言、神态中感悟到什么？（逐一出示句子）

4交流出示：

1）当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

（仰：期盼有活干，尽管年轻人很饿，但他仍然不卑不亢，态度很坚决，不是不劳而获的人。是个自立的人。）

板：自立

不卑不亢

指导读：充满期盼，态度坚决

不卑不亢

2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，

我不能不劳动就得到这些食物！”

（灰暗：失望，没有得到他想要的答案；喉结上下动了动：成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物；咽口水，说明很想吃，但没有达到他先劳动再吃饭的原则，依然强忍着不能吃，不愿破坏自己做人的原则；三个“不”字：意思就是必须劳动才能得到食物，作者用双重否定句加重年轻人坚定的语气，他表明了自己的立场。）

板:有原则

指导朗读：略带失望,但态度依然坚决

3）“不、我现在就做，等做完了您的活，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

(不、现在就做：说话的语速快，语句短，依然坚持先工作再吃饭的原则；站起来：表明了年轻人心情的急切) 老师和你们配合读这三句话

读后点评：声音不必高亢，哈默的自尊不需要故意用大声来表现，低沉一些更符合实际，但态度一定要坚决。（同桌相互读三句话

全班再齐读）

5对比“狼吞虎咽”：同学们，哈默一再坚持先劳动再吃饭，看来他并不是很饿，你们认为呢？

出示句子：杰克逊大叔说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。（指名读）

师：这个词在课文中出现过2次（出示句子），这2句话中，这个词语的含义一样吗？自己读读，和同桌讨论讨论。

（哈默的同伴这么久没有吃过这么好的食物了，吃得急、吃得猛是人之常情。）

哈默此刻狼吞虎咽地吃起来，也仅仅只是说明他吃得又猛又急吗？（哈默用劳动换来的食物一定更香甜，他吃得快乐，吃得心安理得。）

（三）抓杰克逊心情变化，感悟“尊严”的含义

1在于哈默的接触中，杰克逊的感情也发生着变化，这是课文的另一条线索。（出示三次对话）引读

杰克逊一开始不理解，所以当哈默说（出示第一次对话）杰克逊说……；可没有想到哈默如此坚持，他说（出示第二次对话）杰克逊听了他的话，回答……；此时此刻杰克逊真的已经想到有什么活要哈默帮忙了吗？他只是初步理解了哈默，而想成全他；但哈默却依然坚持说（出示第三次对话）听了他的话，杰克逊完全被他的（坚持、自立、有原则……）打动了，所以他真心实意地说……

2说话训练：师引读，他捶得那样（指名说）

3一件小事他都能做得这样尽心尽力，难怪杰克逊大叔会赏识他，并真心实意地说（出示：小伙子……）

4指导朗读：哈默用他的言行博得了杰克逊大叔的赞赏与尊重（板书：赞赏、尊重），而杰克逊大叔也是一个真正懂得什么是尊严的人，所以他才会对哈默作出这样的评价（再读评价）

现在你能回答个问题了吗？为什么称“什么都没有”的哈默是“百分之百的富翁”呢？

（哈默虽然没有各种各样的物质财产和高贵的社会地位，但是他不因穷困潦倒而自悲；向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。自尊，能自立，为人有原则，是精神上的富翁。）

4释疑：课的开始我们说到尊严的本意是（尊贵的身份或地位），现在你能联系课文内容谈谈对尊严有什么新的认识和理解吗？

（自尊、自立、做事有原则就是尊严）

5自己再读句子

四、诵读名言，升华情感

1哈默就是这样一个拥有这份可贵的尊严的人，加上不懈的努力。20多年后，他果然不出杰克逊大叔所料，真的取得了巨大的成功。（媒体出示照片，指名读照片下方文字）

2名言赏析：课文中拥有尊严的哈默是一位美国商人。在我们中国，从古至今拥有尊严的人更是不胜枚举。希望大家回家能收集一些中国有关尊严的小故事。

（出示名言）课的最后，老师有几句名人名言和大家一起共勉。（自读）

3总结：“尊严”是人格的魅力，民族的气节。有了它，便拥有了无尽的精神财富，愿我们都能做个有尊严的人。