11 揭开雷电之谜精品学案

11、揭开雷电之谜

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，养成边读边思的习惯，并学会围绕课题或课文内容提问，尝试自主学习。

2.根据课文中的描述，把富兰克林制作实验用的风筝作简单说明。

3．了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身科学的伟大精神。

教学重点、难点：

学会围绕课题课文内容提问，能联系上下文，品读出富兰克林的精神。

教学过程：

一、启发谈话，引入课题。

1．出示词语：“勇士"说说这个词语是什么意思?（有力气，有胆量的人）

2．谁是你心目中的“勇士"，为什么?

我心目中的勇士是_____________，他（她）_____________________。

3．今天，老师也向大家介绍一位勇士——富兰克林。

书上是这样介绍的，谁来读一读。（媒体）出示第一节。从这小节我们了解到什么？

填空练习：人们之所以称富兰克林是勇士，是因为

。

(板书课题：11揭开雷电之谜)

4．齐读课题，质疑。读了课题，你们有什么问题？

预设：雷电之谜是什么？

为什么要揭开雷电之谜？

怎样揭开雷电之谜？

揭开雷电之谜的结果怎样？

……

二、初步释疑，整体感知。

1、自读课文，读准字音，读通句子，试着在文中找到问题的答案，做好标记。

2、交流：

雷电之谜是什么？

板书：放电现象

富兰克林为什么要揭开雷电之谜？

板书：大胆提出

怎样揭开雷电之谜？

板书：风筝实验

结果怎样？

轰动世界

3、归纳课文主要内容

结合板书概括地说说课文的主要内容。

三、深入研读，感悟富兰克林为科学勇于探索、献身的精神。

1、学习第二节

富兰克林，是电学史上的一位勇士，默读2-4课文，边读边思，划出能说明“富兰克林是一位勇士”的句子。

2、学生交流

从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1 752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。

①指名读

②说说你从哪些地方看出富兰克林是一位勇士？

“人们、一直、显示神威’’与“富兰克林却大胆地提出”作比较。

（1）在希腊神话中，雷电就是万神之王宙斯手中的法力，它有无比的威力，当宙斯生气发怒时，就把雷电放出来震慑群神和人类。

（2）在中国的传说中，打雷闪电这是天神雷公与电母在惩治邪恶。

（3）在欧美，从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。

虽然国家不同，但我们的祖先对于雷电的看法，确实惊人的相同，他们都认为打雷是——神的力量。

大自然在显示神威——从前人们一致认为雷暴是天公的怒火，对大自然充满了敬畏，而富兰克林却大胆地向大自然挑战，勇气可嘉。

人们——说明大多数人都是这样认为的，而富兰克林却有着自己与众不同的看法，敢于向大多数人挑战。

一直——说明这种看法已经存在了很长时间了，富兰克林敢于向传统观念挑战。

人们听到富兰克林大胆提出的这个观点，那么当时他们会有什么反应呢？

亲自做了试验——说明富兰克林敢于大胆实践，用事实来证明自己的观点。

（板书：

敢于挑战

敢于实践）

过渡：富兰克林敢于——，敢于——，真不愧于“勇士”这一称号。齐读第二小节。

在他冒着生命危险来进行风筝实验中，我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。

（2）学习三节

①请一个同学读第三小节，你有什么问题？

②质疑

预设：为什么选择这样一个天气做实验？

做实验的风筝与普通风筝有什么不同？

在这种电闪雷鸣的天气中，富兰克林不怕吗，他为什么愿意冒险做这个实验?

……

③这是一个怎样的天气？抓文中的词语来说说（乌云密布、雷电交加、大雨倾盆而下……）

为什么要选择这样的天气？（7月雷雨多，适合实验）

④做实验的风筝和普通风筝有什么不同？抓住麻绳、铁棒、铜钥匙来思考设计的不同

（风筝上安一个尖细的铁棒是为了摄取闪电中的电流。麻绳本来是不导电的，可因为闪电中的电流太强了，所以使得麻绳上也带上了一些电。铜是导电的金属，能让他切实感受到电流的存在，这给了富兰克林最好的证明。）

指名学生复述制作实验用的风筝的过程

听了同学们的介绍，看来这只风筝里面还真蕴藏着不少科学知识呢，真不愧为“精心”制作。从精心制作的过程中，你感受到了什么？

一起读第三小节。

（3）学习第四小节

①这样的设计的确能让富兰克林切身感受到雷电中的电流，但同时也给他带来了巨大的危险，读读第四节说说哪些地方让你感受到富兰克林的勇气和胆量？

交流并出示句子：富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那只铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，差一点儿被击倒。

难道富兰克林不怕危险吗？不，面临危险，富兰克林没有退却，他心里一定在想——

指导朗读句子

⑥富兰克林对科学如此执着和痴迷，实验成功了，他兴奋地叫了起来——（生读：）“这就是电，和实验室里的电火花完全一样!”

⑦这就是富兰克林，一位勇于献身的科学家，一位为了科学将自己的生命置之度外的科学家，这就是真正的勇士。（板书：勇于献身科学）

⑧小结：正因为富兰克林有着为了科学坚持到底勇于献身的精神，才会做这样的实验，多么让人佩服啊!

有感情地朗读3、4小节

四、概括升华，总结全文。

1富兰克林的风筝试验在世界上引起了轰动，为什么会引起轰动？你想对他说什么？

出示：风筝实验轰动了世界，这是因为______ ，我想对他说：“________________”。

小组讨论交流

2师：雷电之谜终于被解开，它其实就是大规模的“放电现象”，这是个轰动世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，根据放电的原理，发明了避雷针，造福于人类。

3说说学习了课文之后，你对“勇士”这个词语有了什么新的认识? 师：“勇士”是指那些有力量、有胆量的人；是敢于向大自然挑战、勇于用实践证明自己的观点的人；是为人类做出贡献的人! 老师认为只要有坚忍不拔的毅力，勇于攀登的精神，那么你就是一名“勇士”!

4、美国第一任总统华盛顿曾这样评价他：“在我的一生中，能让我佩服的人只有三位，第一位是本杰明·富兰克林，第二位是本杰明·富兰克林，第三位是本杰明·富兰克林。”让我们也一起记住这个名字吧，本杰明·富兰克林。

五、课后作业

1课外阅读《富兰克林传》。

2搜集一些勇士的小故事，和同学交流。

板书设计：

11揭开雷电之谜

富兰克林

大胆提出→放电现象←风筝实验

敢于挑战

敢于实践

勇于献身科