4 勤读教学内容

4.勤

读

一、预习工作：

1、借助字典，读通、读准课文。轻声读课文三遍：

一读：读正确,圈出生字，了解字音；

二读：读通顺，能根据译文大致读通古文。

三读：边读边记录，把自己读不懂的字词记下来，并在课内解决疑问。

2、了解《勤读》的出处：

这则古文选自《三国志·魏志·董遇》。《三国志》是一部文学巨著、史学巨著，它记载了魏、蜀、吴三国的历史，《三国志·魏志·董遇

》就表示这个故事是出自三国中魏国的董遇的。

3、读一读，课文内的注释，并在原文中做一定的记录。

二、课堂教学（教案）

【教学目标】

1．能在老师的带领下正确流利地朗读古文。 2．借助注释和字典了解全文的意思。

3．理解“读书百遍，其义自现”的意思。

【教学过程】

一、引入课题：

学生交流自己知道得古人或近代的人勤奋读书的故事。（凿壁借光）

师：今天，我们也来学习一篇关于古代的人士则是怎样抓紧时间进行学习的。

2、板书课题 4 勤读

提问：1）这是一篇怎样形式的文章?(古文)你对这个形式陌生吗？

（交流：上学期我们曾经学过古文《莲》和《菊》）

2）古文一般有什么特点？（语言精练，道理明白）

3、齐读课题，说说“勤读”是什么意思。（勤奋读书）

4、学看课后注释①

教师简单介绍：这则古文选自《三国志·魏志·董遇》。《三国志》是一部文学巨著、史学巨著，它记载了魏、蜀、吴三国的历史，《三国志·魏志·董遇

》就表示这个故事是出自三国中魏国的董遇的。

二、诵读全文

1、听录音，听清课文朗读。

2．小声读课文，要求：读准字音，读通句子。

（1）听课文录音，请学生注意听清录音中句子的停顿，并在书上做好记号。

（2）教师领读，学生跟读，重点指导读好两句句子。

出示：

人有/从学者，遇/不肯教，而云/必当/先读百遍。

（3）跟读，指名读，齐读。

（4）出示：

读书百遍，其义自见。

师：这里的“见”为什么要读“xiàn”而不读“jiàn”呢？(因为这里的“见”是“显现”的意思。) （5）开火车读。

（6）学生自由朗读，同桌互读，指名分句读，齐读。

3．细读全文，文中哪些话写了要勤读？交流：

（1）“

读书百遍，其义自现”

（2）当以三余干什么呢？

师：古时候下雨无法干活、冬天不种庄稼、晚上没有娱乐活动，这些时间都可以用来读书。抓注释和译文帮助理解戈文要表达的含义。

4、研读重点句：

读书百遍，其义自见。

1）指名说说自己是怎样理解这句句子的。

（读书上百遍，书意自然领会，指书要熟读才能真正领会。）

2）教师小结：这句话向我们介绍了一种很好的学习方法，我们可以运用到自己的学习中。书要多读，要勤读。像这类有关学习方法的词语、名言还有很多，你知道吗？

3）出示：

温故知新 循序渐进 学而不厌 熟读精思

三人行必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

4）教师领读这些词语与名言。

*出示：

冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

1）文中的三余是指哪三余？ 2）教师小结：董遇平时就像他告诉别人的那样，经常利用“三余”来读书，非

常勤奋。

3）生活中的你是否也曾有过“苦渴无日”的感觉？你的“余之日”又有哪些？

4）学生创编“三余”读书法。

5、背诵这两句话。

6、这两句话是在怎样的情况下说的？

第一句：遇不肯教（自己没有认真读的情况下，就先去问别人。）

第二句：苦渴无日（苦于没有时间。）

7、理解：遇不肯教 苦渴无日

8、理解“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

师：“冬者、夜者、阴雨者”是不需要劳动的时间，读书人就应当利用这些时间来读书。告诉我们读书的时间是挤出来的。）

三、再读课文，说说文章的意思。

1、分小组朗读译文。

2、个别朗读。

四、

联系生活，读一读文章的意思。

或者思考：你是怎样挤时间读书的？

五、总结全文，课外延伸

1、学生齐读全文，尝试背诵。

2、师：同学们通过借助注释，查阅字典等方法自己理解了课文。你读了本文，有哪些收获？结合课文中的句子谈谈自己的感受。

3、教师总结：中国人历来重视读书，勤奋好学已经成为我们世代相传的优秀传统，希望这种美好的品质在我们身上继续发扬光大。

4、积累古人勤读的名句：

*出示：

读书破万卷,下笔如有神。——杜甫

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

一日无书，百事荒废。——陈寿

书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 六、小结：学了课文以后，希望我们每一个人在今后的学习中不要以“苦渴无日”为借口，而要用你的“余日”争取读书，“勤读”才是本文要告诉我们的道理。

板书设计： 4、勤读

读书百遍，其义自见。

冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

三、作业布置

1、背诵古诗。（有基础的学生可以试着默写本古文）

2、收集有关珍惜时间的名言、古诗。

3、背诵教师补充的名言