21 孔子教学实录

21、《孔子》（研讨课教案）

第一课时

一、导入课题

认真听老师的描述，想想他是谁。抢答：在中国他是个妇孺皆知的人物。他的一生，坎坷而伟大，老百姓叫他圣人，读书人称他为夫子。他是中国古代最有名的老师，他被中国人称为“万世师表”，他的名言语录有很多，例如：“学而时习之，不亦说乎？”“三人行必有我师焉”板书课题《孔子》

二、预习过程

（一）读书检测：

1.自读课文并给课文标段。

2 默读课文，选出自己最喜欢的2-3个自然段。

3.同桌互评：

要求：读音正确，不添字掉字，一颗星，；能读通读顺，二颗星；不仅能读通读顺，并且能读出节奏感。三颗星

4.检测

孔子名___，字_____，________鲁国人。他是我国古代伟大的_______、______，_______学派的创始人。《______》是我们今天认识孔子最直接、最可靠的文献。孔子创立了以“_____”为核心的早期儒家学说，教导人们_______________________。

（二）理清思路

刚才我们对课文的一、二自然段孔子的生平概况进行了检查，那么课文不仅写了孔子的生平概况，而且还介绍了孔子的几个小故事。根据这个思路把课文分段。

（三）内容概括

这篇课文主要写了孔子的____________和______________。

（四）品读批注

1.从文中找出“己所不欲，勿施于人”的意思。

2.在

“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”旁批上自己

的认识，并在预习纸上写出你对君子和小人的理解。

3.从文中找出“韦编三绝”这个成语的解释。

4.课文介绍孔子的几个小故事?请分别用小标题的形式来概括故事的主要内容。

5.说一说，你从每个故事中认识到了怎样的一个孔子？

例如：我从“己所不欲，勿施于人”中，认识到了一位设身处地为他人着想的孔子。

我从_________________中认识到了一位______________的孔子。

（五）写作特点

“总分”结构：先对事物的特点进行总的概括，然后再从不同的方面进行具体说明。“总分”结构的好处是：文章中心明确，条理清晰，给人留下深刻的印象。

写一个“总分”结构的小片段：

我的老师是一个爱好极广的人，他喜欢音乐、绘画、书法等。因为喜欢音乐，他常爱边走边哼小曲；因为喜欢绘画，他______________________；因为喜欢书法，他__________________ （六）推荐阅读：

《孔子的故事》

《上下五千年》中《孔子周游列国》部分。

《于丹“论语心得”》

第二课时

一、谈话导入：

1、央视百家讲坛中，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。

于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。

你们知道《论语》的作者是谁吗？

2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。

二、初读课文、读准、读通

1、学生自由轻声朗读全文，读准字音，看清字形。

2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。

三、交流预习成果

1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画。

读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）

笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）

2、理解词义。

儒家： 仁： 。

隐晦： 。

己所不欲，勿施于人，： 。

四、再读课文，了解主要内容。

文中讲述了关于孔子的哪几个故事？

五、细读课文，品读感悟

1、默读课文，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？

2、小组间交流。

3、集体交流，教师点拨。

第一个故事

（1）分角色朗读。

（2）在这里孔子提出了什么主张？你怎样理解这句话？

第二个故事

为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？

第三个故事

（1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为

结合生活实际谈。

（2）孔子为什么说了解一个人实在不容易啊？

孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？

想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。

第四个小故事

抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？

六、整体回顾，总结全文

1、这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。

2、简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》。

板书设计：

孔子

己所不欲，勿施于人推己及人

孔子不喝盗泉水安守节操

君子与小人识人不易

晚年读《周易》学而不厌