9　给予树第二课时教案

第二课时

【教学目标】

1、复习反馈，抓住关键词语回顾课文内容。

2、用自己认为合适的方法理解“给予、如愿以偿”等词句。用联系上下文的方法理解词语3、有感情的朗读课文。背诵课文最后一节。

4、感受课文中人物的爱心真情，体会善良、仁爱、同情、体贴的美好情感。

一、关键字词引入课文。

1、复习词语

2、用“担心”回顾课文1、2小节

Ppt出示第一小节，全黑色，“担心”打点。

学生交流。

3、总结

4引导合作读

二、深入解析。

1、学习第三小节

ppt出示填空：妈妈看到 。

请小朋友们读一读第三小节，完成填空，把你找到的答案用直线画下来。

（1）交流，自由说。

师：你读懂了？你还知道？你还读懂？

（2）兴高采烈得意思就是？——很开心

读出开心的感觉——指名读

（3）沉默不语

它的意思就是——一声不吭

请你读好它（引导声音放轻）指名2人

（4）对比读

接下来让我通过你们的阅读来感受到孩子们是高兴的，金吉娅一声不吭。

（5）比较50美分与20美元

A根据回答Ppt出示：透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖，那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这20美元做了什么？

B师：20美元大概相当于130元人民币，如果给你130元，你会买什么呢？（小朋友先说）

交流后比较金吉娅的棒棒糖：

C一大把就说明可以买——很多，你觉得这样的棒棒糖价格怎么样？——很便宜。

我们从字里行间感受到妈妈的生气，（ppt只、一些、一大把变红），我们还从哪里感受到妈妈的生气呢？（感叹号变红）

（6）为此，妈妈有些生气，有些疑惑，让我们将第三小节连在一起读一读。

2、学习第五小节

ppt出示：我非常激动，因为 。

师：轻声自由地读一读。

（1）出示第五小节。

让我们现一起来读一读。

（2）交流答案

根据回答“……还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”变红色

点评：是呀，这就是妈妈激动的原因。

让我们一起读好它。

（3）质疑

3、学习第四小节

（1）轻声地读一读第四小节，找到金吉娅的话。

（2）再读一读，数数她说了几句话，标上号码。

（3）你从哪里感到金吉娅善良、仁爱、同情和体贴呢？

请孩子们随便说，充分发表他们的意见。

（4）ppt出示：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。

A这是一个怎样的小女孩？

【预设1】陌生的小女孩

【预设2】援助中心挂卡片的小女孩。

师：援助中心就是慈善组织办的赞助机构，他们会在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片，放在商场里，请求别人的帮助。

B引导想象：

圣诞节，多么让孩子们盼望的节日呀！因为那一刻他们会收到许多礼物，们唱啊，跳啊，沉浸在快乐和幸福中。可是这个小女孩呢？

Ppt出示：她没有 ，没有 ，没有 ……

回到文本，读好这句句子，（“什么都没有”变红色，有感情朗读）。

C多么可怜的小女孩呀，在圣诞节前夕她什么都没有。让我们跟随金吉娅一起来到这棵给予树下，取下那张牵动人心的小卡片……（音乐声起，出示一个小卡片。）

出示卡片：圣诞老人啊，您在哪儿呢？又到圣诞节了，我还是什么都没有。我没有见过爸爸和妈妈，更没有得到过圣诞礼物。我多希望拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀！我想做她的妈妈，不让她像我一样成为孤儿。

爱你的小爱丽莎

音乐停

D看了这张卡片，如果你就是金吉娅，你会想些什么？

E配乐读金吉娅的话

播放音乐，让我们跟着音乐把金吉娅的话连起来读一读。

四、拓展延伸，升华情感

1、Ppt出示第五小节，师引读。如果我就是妈妈，我会紧紧地——。这个圣诞节，她不但——还——

2、给予树上，有着一个小女孩的梦想，给予树下，另一个小女孩帮她实现了这个梦想。

你们觉得给予树是一棵怎么样的树呢？

交流到：充满爱的树（画一颗爱心）

3、让我们记住金吉娅，记住这份爱。让我们试背一下，背不出的可以看屏幕读。（生背诵）

若时间还有：

4、这份感动记住了吗？自己轻声地再读几遍。

这句句子写的太好了，让我们感受到小女孩美好的心灵，已经被出来了，让我们把这句话积累下来好不好，在书上抄一抄。