24 一个这样的老师PPT及课堂实录内容

《一个这样的老师》教学设计

马莲渠中心毛芳

教材分析：

本文是美国作家大卫欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的方法描写人物，是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师特点就更加鲜明突出了。能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点，体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点。

学生分析：

文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种“冲突”。首先是视觉上的冲突：怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新其次是心理上的冲突：他们没想到怀特森老师会“戏弄”自己的学生，这让他们的心里有些受不了。再次是思维方式上的冲突：现在的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒，他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书上说的，因此是对他们多年来一种思考方式的挑战。最后是生活习惯上的冲突，怀特森老师不仅教会我们用“新怀疑主义”去学习，也教会我们用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。这些冲突有的源自于中外文化的差异，但更多的是源自于怀特森老师与

其他老师的与众不同。

设计理念：

以“怀特森老师是怎样的一个老师”，为学习的主线。引导学生从“怀特森老师本人的语言、动作、神态”“我的心情变化”“我们的行为变化”三个角度来探究这个问题。在三种不同角度的学习交流中丰满人物形象，达到立体感悟人物形象的效果。

教学时间：2课时。

教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文。学会3个会认字和6个会写字，掌握由生字组成的词语。

2、把握课文内容，了解怀特森老师独特的教育方法、思想以及对学生深远的影响。

3、理解在学习中学会独立思考，独立判断培养科学的怀疑精神。

教学重点：

理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考，独立判断，培养科学的怀疑精神。用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。

教学难点：

理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。

教学流程：

第一课时：

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，老师和你们相处也有大半个学期了。那么你们认为我是

怎样的一个人呢？

生：严肃的、善良的……

师：那么你见过老师这样的一面吗？师弹琴

小结：同学们对老师都有不同的评价，但是却都不知道老师还会弹琴，其实，我也是一个多才多艺的人，所以说看待问题不能人云亦云，一定要学会独立思考。

2、今天，我们再来认识一位不一样的老师，看看他有什么特别之处。板书课题。齐读一遍

二、出示学习目标

1、白板出示本节课学习目标，请一位同学起来读。

三、初读课文，检查预习，学习字词

1、们已经预习了，现在老师就来检查一下同学们的预习情况。本文的作者是谁？请一位同学根据你课前查阅的资料向我们简介一下本文的作者。

（白板出示资料展示，搜集）

2自由朗读课文，画出文中的生字以及难理解的词语，借助字典，理解词意。

3、白板出示：面面相覰、冰川期、狡黠

4、拿出生字本，听写生字。请两位同学上黑板听写。

5、同桌交换，轻轻翻开课本，照着书检查对错，错的字一个改两遍。

（得一百分的同学，奖励）

6、指导难写字，白板出示笔顺笔画

四、初读课文，整体感知课文

1、自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。

2、汇报：

（1）说说你读懂了什么？（略）

总结课文的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会说（这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式）

生回答：

怀特森老师在第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。第二天测验，每一个同学的试卷都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因，并希望“我们”从这件事上学到点什么。逐渐地“我们”在怀特森老师的课上学会了探索，学会了“新怀疑主义”的学习方法。

（抓要点去评价）

2、课文的主要内容我们理解了，那么课文可以分为几个部分呢？请同学们快速浏览课文，同桌之间合作学习，思考课文可以分为几部分？每个部分分别讲了什么内容？

生回答：

第一部分（1——11）:怀特森老师给“我们”上课。

第二部分（12——14）：怀特森老师给“我们”带来的影响。

（师板书）

3、那么谁能根据老师的板书再来说说课文的主要内容。

（师板书：段意链接法、题目拓展法、六要素法、抓中心句）

五、学习课文第一部分

1、思路我们已经理清了，现在我们一起来走进课文的第一部分，学习前，老师请同学们拿起你桌子旁的表格，边学边把表格补充完整。先自学后在四人小组中交流。

（白板出示表格样表，并带有闹钟提示）

2、现在请同学们来展示你们的学习成果。请一位同学把你的学习成果拿上来跟大家一起分享一下。

3、投影仪展示

4、师小结：同学们的心情发生了这么多的变化，就是因为遇到了一个这样的老师，他到底给我们带来了哪些有价值的思考呢？下节课我们继续学习。