5.认识人民币（通用）第二课时教案

认识人民币

教学过程

一、导入新课

师:复习课开始之前先来猜一则谜语。(课件出示) 薄薄一张纸,作用可真大,买书、买纸、买玩具,哪样都要用到它。

师:请同学们猜一猜,它是什么呢?

生:钱。

师:我们用的钱又叫什么?

生:人民币。

师:同学们真聪明,今天我们就来一起复习人民币的相关知识。(板书:认识人民币)

设计意图:通过猜谜语导入复习课,激发学生学习数学的兴趣,让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。

二、复习整理

1.复习人民币及单位之间的进率。

(1)呈现问题,学生独立思考。

①人民币的单位有哪些?②从高到低是怎么排列的?③这三个单位之间有着怎样的关系?

(2)交流汇报,教师整理板书。

①人民币的单位有元、角、分。

②从高到低排列依次是元、角、分。

③这三个单位之间的关系是1元=10角,1角=10分,1元=100分;也可以表示为10角=1元,10分=1角,100分=1元。

2.复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。

(1)创设情境:文具店的货架上摆着一本日记本3元4角,一块橡皮5角8分。

(2)提出问题:3元4角=()角。

①指名汇报。

②说一说,你是怎么想的?

③师生共同小结:因为1元等于10角,3元就等于30角,所以3元4角就是30角+4角=34角。

④练习:5角8分=()分。先让同桌间交流想法,再指名汇报。(3)47角=()元()角,76分=()角()分。

①让学生说出思考过程,教师加以引导,如47角可以分成40角和7角,因为10角等于1元,那么40角就等于4元,7角不满1元,所以47角=(4)元(7)角。

②练习:76分=()角()分。

(3)比较大小。①8元○79角。

指名回答,并让学生说出理由。

②10元○97角。

3.换不同面值的人民币。(课件出示一张面值是100元的人民币) 师:你能换成其他面值的人民币吗?可以换多少张50元?多少张10元?多少张20元?(可以换2张50元,10张10元,5张20元) 师:

一张面值是20元的人民币可以怎样换?

生1:可以换2张10元。

生2:可以换4张5元。

生3:也可以换1张10元和2张5元。……

师:下班后,老师要坐公交车回家,需要1元车费。可是,老师带的钱中面值最小的是5元,该怎么办呢?

生:可以换成5张1元。

师:同学们可真聪明!能将所学到的知识很好地应用到实际生活中。4.算一算。

(1)

(2) 课件出示各种商品及其价格。

课件出示问题。(指名完成各题,并说出自己的想法

①问题一:买一本故事书和一支圆珠笔,一共需要多少钱?

生1:3元+1元=4元

②问题二:买一把尺子和一个文具盒,一共需要多少钱?

生2:8角+4元9角=5元7角,我是这样想的:8角+9角=17角=1元7角,1元7角+4元=5元7角。

生3:在算“8角+4元9角”时,还可以这样想:4元9角=49角, 8角+49角=57角=5元7角。

师:在算有关人民币的加法时,要注意什么?

生1:单位相同才能相加。

生2:元加元,角加角,角相加满10,向元进1。

③问题三:拿1元钱买一把尺子,应找回多少钱?生:1元=10角,

10角-8角=2角。

④问题四:一个卷笔刀比一盒彩笔便宜多少钱?

生1:5元2角-1元8角=3元4角,先用2角-8角不够减,向5元借1元是10角,12角-8角=4角,5元被借走1元后剩4元,4元-1元=3元,3元+4角=3元4角。

生2:5元2角=52角,1元8角=18角,52角-18角=34角=3元4角。……

师:在解决有关钱的问题时,一定要注意什么?

生:元加元,角加角;元减元,角减角。单位相同才能相加减。

⑤问题五:买一本故事书和一个卷笔刀,5元钱够吗?如果够,应找回多少钱?

生:够。师:可以先算什么,再算什么?把算式写下来,然后把你的想法和同桌说一说。(教师巡视指导,学生先独立完成,再同桌交流)

全班交流:方法一:先算一共花了多少钱,再算应找回多少钱。3元+1元8角=4元8角5元-4元8角=2角

方法二:先算买一本故事书后还剩多少钱,再算用剩下的钱买卷笔刀应找回多少钱。5元-3元=2元2元-1元8角=2角设计意图:通过认一认、换一换、算一算等活动,让学生对人民币的面值、人民币单位间的进率和简单的计算进行系统的复习,加深印象。同时增强学生解决人民币实际问题的能力。

三、练习巩固完成教材96页10题。

1.学生独立完成,遇到困难小组讨论解决。

2.指名汇报答案,并说明想法。

四、课堂总结

通过本节课的学习,你有哪些收获?还有什么问题?五、布置作业教材96页9题。