lesson07 My Friendppt配套的教案及板书设计

Lesson 7 My Friend教学设计

教材分析： 本课为第二单元第七课，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语；本课将学习26个字母中的Aa Bb Cc Dd四个字母的正确读音和书写。

学情分析： 对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，加之学生在前面已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语和This is____句式的接触，这都有助于本课的学习，学生将会很容易、很有兴趣的学习本课。

一、教学目标：

知识与技能目标：

掌握Aa Bb Cc Dd的正确书写和读音，逐步培养 良好的书写习惯。

学生能够认读和运用单词she he friend. 学生能够运用句型This is____来介绍他人。

过程与方法：学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。 情感态度价值观：以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、改善人际关系。培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。了解英语国家中介绍他人的方式,体会友谊这种珍贵而美好的情感，培养尊重他人的行为规范。

二、教学重点：掌握Aa Bb Cc Dd的正确书写和读音。

学生能够认

读和运用单词she he friend。

学生能够运用句型This is____来介绍他人。 三、教学用具：课件、单词贴片、录音机、奖品 四、教学过程： Step 1.Greeting T:Good morning,boys and girls! Ss:Good morning,Teacher. T:How are you today? Ss:I’m fine,thanks.How are you? T:I’m fine,thank you.Nice to meet you! Ss:Nice to meet you,too! 设计意图：课前师生亲切的交谈，能够稳定学生情绪，在亲切的问候中，复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。

Step2. Revision. Using the phrases the students have learnd in Unit One. Such as: What’s your name? What’s her name? What’s his name? to ask and answer . 设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫。 Step 3: Presentation 1学习He is my friend. She is my friend. a.Listen to a song “Find a friend”

T: Well done, boys and girls. I am very happy you know everyone in our classroom. I think you are good friends. So a song will be given you to be a prize. 设计意图：

运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，为下面新课中的friend的学习作辅垫。

b.T: Do you have a friend? I have many friends. 教师随机叫两名同学(一个男孩，一个女孩) T:His name is……He is a boy.He is my friend. 教师边说边将he和friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he,his与boy是相匹配的。 T:What’s her name? Ss:Her name is…. T:Good!Her name is….She is a girl. She is my friend. 教师边说边将she和friend的贴片靠近该学生，让同学们明白she,her和girl是相匹配的(将he,she,friend贴在黑板上) 设计意图：教师用贴片小卡片出示新知识，是以学生的生活经验和兴趣为出发点，并且使他们产生积极性，边说边做更容易让他们理解并掌握新知识，让学生接受起来更很容易，让他们感到英语易学。 c.Play a game“ find friends in the classroom ”

学生唱着“Find a friend”然后停下来，来介绍自己的朋友。 设计意图：这个游戏的运用，实际上是创设了英语情境。英语的口语

交际正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。即从模仿到替换到真正意义的应用。

2.学习Aa、Bb、Cc、Dd (教师在上课之前画好四线三格)。 a.

Sing a song T: Are you tired? Ss: Yes! T: Let’s sing a song, ABCs song. Ss:Sing this song 设计意图：在紧张有序的知识学习中，插一段歌曲，能够使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，并引出下面的字母学习。

b.呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。 T:Look! What’s this ?It’s an apple. 教师带领学生反复读apple并将单词卡片贴在四线三格下。 T:Who can tell me what letter is it? Ss:A. T:This letter is A. read after me please. Ss:A. T:It’s the big A. This is small letter a .Read after me Ss:a T:Who can read it? Ss:Aa T: Let’s look how to write it .Take out your finger(拿出你的小手和我一起写。)Write with me . Ss;Aa

学生用手书写

其他三个字母的教学过程同Aa相同，在教字母的过程中.将其发音也教给孩子们。

设计意图：字母是十分抽象、枯燥的。将具体的事物与字母教学相结，使抽象变得形象生动，同时将发音与字母教学相结合，也是在给学生渗透音标，有利于学生记忆。

c.Play a game. (1)将新学的四个字母中的一个藏起来，让全体学生说出丢了的字母。 (2)找自告奋勇的学生到前面，面向同学，教师将四个字母中的任何一个字母卡片放在其头顶，让该生猜一猜这个字母。 设计意图：在学完新字母后，用这两个游戏训练孩子们的记忆力以及发音情况。在这个环节上，尽可能的关注学习有困难的同学，为他们创造语言实践的机会。

Step 3、Homework. 向自己的家人介绍你的一位好朋友。

板书设计 Lesson 7 My Friend This is _____.He is my friend. This is ______.She is my friend. Aa Bb Cc Dd apple book cat door

教学反思 : 整个教学过程主要体现了学英语容易又有趣的特点。教与学、主导与主体的结合，充分发挥学生的主体作用。寓教于乐使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中掌握新知识，更体现了英语作为一门语言的实用性、交际性和灵活性。

一、本课具有以下几个特点： 1、在本课的教学设计中，教学活动多样。根据小学生的特点，利用歌曲、歌谣、游戏等多种形式的活动和先进的教学手段，激发他们的学习兴趣。在引入新句型时，运用手偶这种小学生们容易接受的方法，减轻了他们对抽象单词理解时的难度，同时更活跃了课堂气氛，便于学生的理解和掌握。 2、教学中注重新旧知识的联系。在第二部分的教学中，用已学过的单词boy、girl 来引出 he、she 使知识系统化，再通过歌谣、游戏练习、表演、锻炼学生的自学能力，使学生自动的将boy、he、his ; girl、she、her 联系在一起，培养他们的分析能力与综合运用语言的能力。

3、有“导”有“放”，讲练结合，联系实际。根据学生的思维发展规律，围绕教学重点、难点，精心设计教学活动，让他们大胆的实践语言，自我发展，培养他们在实际生活中运用语言的灵活能力。在学习新内容时，营造了良好的学习情境，使学生能够把课堂上学到的知识真正运用到日常生活中去，体现了英语的实用价值.

二、不足之处 1、评价形式比较单一，基本上是老师和全体学生在评价，缺少单个学生或小组之间的评价。 2、猜字母的游戏如果在小组内再分组进行，参与的学生就会更多。