24 十年后的礼物优质课教案整理

课题

课时安排

教

学

目

标

24、十年后的礼物

班级

四（4）

主备者

执教者

张萍

张萍

2课时（第一课时）

执教日期

1.联系课文理解并积累“不由自主、喧哗、咆哮、异常和气”等词语。

2. 有感情地朗读课文，感受达格妮心理的变化,结合语境体会句子的生动变化和表达效果，理解礼物的珍贵，体会人与人之间真挚的感情。

3.初步体会插叙的作用，能在老师的指导下简要复述课文第4、5自然段。

教学重点：

通过学习课文，体会达格妮的心理变化，理解礼物的珍贵，感受人与人之间的真挚感情。

教学难点：

在理解课文的基础上，学习简要复述课文。

制定依据：

教材分析：

本课是根据苏联作家帕乌思托夫斯基的作品《一篮枞果》改编而成，描写了一个带有传奇色彩的故事。十年前，挪威大音乐家爱德华.葛利格在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿达格妮，答应在十年后送给她一件礼物。当小女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。让她难以置信的是这位大音乐家信守了十年前的诺言，以这样奇妙的方式，把一份比任何东西都珍贵的礼物送给了达格妮。这份礼物让达格妮激动不已，让她感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。

教学时先从课题入手，引导学生质疑“十年后的礼物是什么？”“是谁送给谁的礼物？”“为什么要十年以后再送呢？”这一系列问题的质疑和解决，帮助学生梳理课文主要内容，并利用随机的板书及时指导学生概括。

文章主体以达格妮的心理变化为线索展开，语句流畅优美，情感丰沛，以朗读指导为基础引导学生体会达格妮“期待-怀疑-失望”的心情变化。第三节中“她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……”语言表达优美而引人遐想，带领学生想象还可能听到什么？及时指导联系上下文进行合理想象以及关注语言的表达形式。

本文结构安排也很有特点，运用了插叙的方式，将现实与回忆交错描写，读起来生动形象。学习简要复述课文是本单元的教学重点，作为本单元的重点讲读课文，承担着教会学生如何进行简要复述的重要任务。在教学时以课文为依据、理清写作思路和读懂文本内容的基础上，进行方法指导，让学生敢说、能说、说好。

学情分析：

这个故事的理解对于学生来说有一定的难度，因此在概括课文大意时我指导学生根据板书来归纳以降低难度，帮助学生理清课文的写作思路。理解礼物的珍贵，感受人与人之间的真情是教学重点，本课中达格妮的心理变化贯穿故事始终，通过对这些语句的研读可以让学生更好地把握她的情感变化及原因，体会到礼物的珍贵，从而感受大音乐家爱德华。葛利格信守诺言这一品质的可贵。

简述课文对学生来讲是一个难点。在上学期，学生已初步掌握了按提示、提纲、写作

线索等方法来进行详细复述的方法，但简述的要求更高，学生在开展这一语言实践时往往会存在许多问题：最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度，有的复述比较繁琐，没有做到“舍次求主”，甚至出现从文中随意摘录语句的情况；还有一种情况就是过于简单。因此，教师在教学过程中应该注意铺设“台阶”，在品读课文的过程中就要引导学生学会抓住重点内容和关键词语学习复述，并通过评价，进一步帮助学生抓住课文的要点，促使学生有效地掌握简述的方法，形成能力。

总之，在整个阅读过程中教师应充分注重培养学生听、说、读以及表达的能力，在这种多元的语言实践中理解、感悟文本的内容和感情，提升学生的语文综合能力。

教具准备：ppt课件

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

交流

学生质疑

交流

概括主要内容

从学生的生活实际出发，结合课文内容，为课文结尾理解“更珍贵”的含义做铺垫。

启发谈话，2分钟： 揭示课题

在我们的日常生活中，总会收到一些礼物

板书：礼物

你觉得你收到的哪份礼物是最珍贵？说说你的想法，好吗？

小结：这些礼物都体现了送礼者的情谊，都是非常——珍贵的。（板书：珍贵）

1、今天我们要学的这篇课文也跟礼物有关，让我们一起走入《十年后的礼物》。（板书课题）

2、读了课题你有什么疑问吗？

预设：“十年后的礼物是什么？”“是谁送给谁的礼物？”“为什么要十年以后再送呢？”

初读课文，1、

预习过课文了，十年后的礼物是什么？谁送给整体感知

谁的礼物？

交流后板书，指导读好人物的名字。

（乐曲）《献给守林人的女儿达格妮》

爱德华.葛利格 达格妮

2、用一、二句话说说课文主要写了件什么事？（自由练习，指名讲）

3、小结再读课题。

检查学生预习情况

帮助学生梳理课文的主要内容

品读课文

1、达格妮收到礼物时的心情是怎样的呢？轻声读课深入理解 文第1—3节，用“——”划出能够表现达格妮心情的句子。

出示句子，指导朗读，理解“不由自主”

2、爱德华·葛利格送给达格妮的到底是一份怎样的礼物呢？（播放乐曲）

出示句子：她听到了森林的（喧哗），大海的（咆哮），小鸟的（鸣唱），牧童的（笛声）……引读，朗读句子，理解“喧哗、咆哮”的意思

。

想象说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了（ ），（ ），（ ）……

3、（指导背诵第三节）

①引读。

②请大家再跟自己的伙伴试着读读背背，感受达格妮此时的心情。

4、学习第四、五节。

①伴随着美妙的乐曲，她想起了十年前的那件事——分角色读课文第4节

②你觉得爱德华是个怎样的人？（异常和气）

他说的话主要表达了什么意思? 出示句子：不是现在——大约十年以后。

③十年的时间多么漫长，在等待礼物的过程中，达格妮的心情发生了什么变化？

（板书：期待——怀疑——失望）

师生配合读，理解“哄”

找找这一段中，有一个句子的表达方式有点特别，哪一句？

出示：送我一个很好的礼物，在十年以后！

在十年以后，送我一个很好的礼物。

你觉得哪句更好？为什么？ ④作者在达格妮听音乐的过程中插入这一段对儿时学生划出相关的句子交流

读句子

朗读句子

理解词语

想象说话

熟读

背诵

朗读

交流

朗读句子，体会破折号在的作用。

朗读

批注

朗读体会

在教学中，可以抓住相关的句子，指导学生朗读，在琅琅的读书声中，让学生走近人物，读到人物的心里去。

想象性的语言训练，让学生仿有对象，学有目标。

归纳讲话的要点为简述作铺垫。

利用比较的方式，让学生体会句子的表达效果。

初步了解插

的回忆，这种写法叫“插叙”。

⑤学习简述插叙的内容（第四、五节）

老师进行方法指导：抓住重点内容简述

5、学习第6节

让我们把思绪回到公园里的音乐会上，爱德华·葛利格并没有让达格妮失望，他信守了十年前的诺言，并用什么奇妙的方式把礼物送出去呢？

①出示句子齐读：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。

板书：最好 更珍贵

②为什么说这是最好的礼物，比华美的衣服、比漂亮的珍珠更珍贵？

板书：信守诺言

总结课文

1、教师总结：是的，这真是一份最好的礼物！不仅仅是达格妮，就连我们，每一个听过这个故事的人，都会被音乐大师爱德华信守诺言的品格所感染，最后让我们铭记这美好的人间真情！

2、达格妮听完音乐后，她的心情又是怎样的呢？

我们下节课再学习。

3、布置作业：

作业布置：

1）背诵课文第3—5节。

2）完成书后的写话

板书设计：

24、

十年后的礼物

学生练习简述课文。

朗读句子

理解礼物的珍贵

叙

重点指导复述回忆部分的内容，掌握简述的基本方法，为复述全文好坚实的打基础。

“礼物”之所以珍贵，其原因是多元的，教师应该引导学生增强思维的宽广度。

（乐曲）《献给守林人的女儿达格妮》

爱德华•葛利格

———————————————

达格妮

信守诺言 (期待——怀疑——失望）

最好的、更珍贵的

教学随笔：