24 十年后的礼物教学设计

24.十年后的礼物

一、谈话导入，揭示课题。

1.

谈话导入：同学们，你们平一定收到过礼物吧，是在什么情况下收到的呢？（板书课题：24.十年后的礼物）

2.

揭示课题，齐读课题。

师：今天，我们就要来学习一篇和礼物有关的课文，一起读好课题。

3.

读课题进行质疑。

师：你能围绕课题来提一个问题吗？

（预设：谁送给谁的礼物?这份礼物是什么？为什么要十年后再送礼物？）

二、初读课文，整体感知。

1.

带着问题，默读课文，从文中找出答案。

师：请你们打开课文，自己默读课文，边读边找一找问题的答案。

2.

交流

（1）

出示词语，读准读音

师：课文中出现了这些词语。你能把它们的读音读准吗？我来请一位小老师带领大家读一读。

（2）

用一句话简单说一说课文内容

师：你能用简单的一句话，来说一说课文讲述了一件什么事情吗？

（相机板书：爱德华·葛利格，达格妮,乐曲）

3.

了解身份，理解课文

(1)用文中的词语介绍爱德华.葛利格，达格妮

师：你能不能用了解到的文中的词语，来介绍一下这两位的身份。

(2)教师补充爱德华.葛利格资料

师：爱德华·葛利格是挪威一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中。创作了大量不同体裁的作品，很受人们推崇。

4.

抓住矛盾，再次质疑。

师：了解到这里，你有什么新的问题吗？

（预设：为什么大音乐家要给一个乡下姑娘送礼物？他们是怎么认识的呢？为什

么礼物是一首乐曲呢？）

三、细读课文，学习4-5小节。

1.

学习第4小节，了解送礼物的原因。

（1）（出示第4小节）师引读：大音乐家怎么会认识达格妮呢？原来在她八岁那年的秋天……

(2)师：读完了第4小节，你能不能用简单的几句话，说一说十年前究竟发生了什么事（说清时间、地点、人物和事情）

2.学习第5小节，体会心情变化。

(1)自读第5小节，找出达格妮的心情变化。

师：原来在十年前，一位城里人和守林人的女儿在巧合下相遇并相识了，这位和气的城里人许诺要在十年后送小女孩一个礼物。在之后的时间里，达格妮的心情有什么变化呢？请你自己读一读第5小节，找出她心情的变化。

(3)交流并板书：期待-怀疑-失望

(4)想象说话练习，体会心情的变化。

师：在一开始，达格妮十分期待这一份礼物，可随着时间一点点过去，她不禁产生了怀疑，到了最后，她都已经失望了。那她会在什么时候期待呢，她又为什么会怀疑，她会怎么说怎么想？请你们根据给出的提示，想象说话，同桌之间交流一下。

2.

齐读第5小节，读出语气的变化。

师：让我们一起来读好这一小节，读出达格妮心情的变化。

四．学习第1-3节，感受达格尼收到礼物事的惊喜之情。

1.

出示第1小节，师引读：整整十年过去了，守林人的女儿达格尼18岁了……

2.

学习第2小节，体会达格尼的惊讶

（1）师生配合读：正当她陶醉在音乐会的灯光、舞台和美妙旋律中时……

出示句子：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵，（因为）……

（2）把“因为”的内容放到前面，练习说句。

（3）指名读句，学生做动作，从肢体语言理解达格妮心中的惊讶。（板书：惊讶）

师：请一位同学来读一读第2小节，其余同学边听边做一做达格妮的动作，想一想她当时是什么心情。

3.

出示第3小节，生自读，找出达格妮在听到音乐后的心情变化。

师：惊讶过后，达格妮听到了这首乐曲，她的心情又发生了什么变化呢？请你们自己读一读第3小节，找一找。

指名交流并板书：激动，陶醉

4.

再读第4小节，激起回忆。（板书：收到礼物、回忆往事）

师：收到这一份特殊的礼物后，达格妮回忆起了十年前的那一件事——

五、学习第6-8节，感受达格妮对礼物珍惜感激之情。

1.学习第6节。理解最好的礼物

（1）出示第6节，师生配合读节6。

师：想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐曲，达格妮现在知道了——他信守了十年前的承诺，用奇妙的方式把礼物送给了她。他的乐曲——这是——

(2)出示句式练习：她明白了那个和气的城里人_________________________;她也明白了他许诺的礼物是_________________________;她还明白了他送礼物的方式是__________________________________。

师：达格妮明白了些什么呢？现在你也明白了吗？请你根据提示，和你的同桌一起完成填空。

(3)同桌练习说话，指名交流。

(4)师：达格妮不仅接受了这份礼物（板书：接受），她还明白了这是最好的礼物，因为——

(5)理解最好的礼物的含义

师：这句话很绕，意思明白吗？这句话的意思是——（对于一个十八岁的少女来说，乐曲是珍贵的礼物。）

2.学习第7小节

（1）联系第7节，读懂祝福的含义，知道乐曲珍贵的原因

师：联系下文第7节，哪里读到达格尼认为乐曲珍贵的原因?（乐曲包含了祝福）

媒体显红：她从音响的洪流里感到了...你就是幸福。

师：音乐家在祝福什么？指名多人读祝福的话- 师：意思知道吗？我们要读懂句子的意思才能体会珍贵。

(2)引导体会“十八岁”与“黎明的曙光”的内在关系

师：“曙光”是什么意思？” “黎明的曙光”意味着---（清晨刚刚升起的太阳一天的开始，一天中最美好的时光）

谁是黎明的曙光？十八岁是成长中的重要时刻，从这一刻起，就不标志着已不是个孩子，而成为一个大人了,将独立地走向社会。在国外，还会举行隆重的成年礼呢！

（3）从读句中体会达格妮的激动（板书：激动），体会音乐家对她的祝福。

师：十八岁就像是黎明的曙光，音乐家在祝福：达格尼------（十八岁，是美好生活的开始，这个时候你是最幸福的好时候了。/长大成人了，美好生活开始的。将来一切都美好）这是音乐家对他的祝福，达格尼读懂了这份祝福，才会感受到这份乐曲的珍贵，难怪说----这句话在复述时，是要说的。

师：所以收到了大音乐家祝福的达格妮心里感到非常——（板书：激动）

3.

齐读第8小节，感悟人与人之间真挚的情感

师：此时此刻，达格妮心潮澎湃，她走到海边，面对大海高声说——

六、总结全文，简要复述。

1.

师：学习了课文，我们了解了大音乐家是把自己的祝福放在了一首美妙的乐曲中（板书：礼物寄情），向十年前遇到的小女孩送去了祝福，让这个十八岁的女孩对未来充满了希望，对生活充满了信心。

2.

根据提示，简要复述课文

附板书：爱德华·葛利格 24.十年后的礼物 乐曲

收到礼物 惊讶-激动-陶醉

达格妮 回忆往事 期待-怀疑-失望

礼物寄情 接受-激动-感恩