lesson22 How Old Are You名师教学设计1

22 How old are you？

教学目标：

1、知识目标：学生掌握下列词汇 old young。

能口头运用How old are you ? I am ___ years old. 2、能力目标：学生能够理解并能用以下词句进行交际：

old , young.能口头运用How old are you ? I am ___ years old. 3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。

教学重难点：描述特征。

教学过程

一、热身 播放课本歌曲“Ten little pandas”,复习数字单词1-10，营造氛围，激发学习兴趣。 二、呈现 1.教师出示一个玩具熊猫说：“Today is the little panda’s birthday.”教师随即在黑板上画出一个生日蛋糕，再在蛋糕上画3支小蜡烛，问：“Look! How many candles?”学生答：“Three.” 2.教师先指一下蛋糕，再指向玩具熊猫说：“It’s for the panda.”教师问：“How old is the little panda?”学生答：“Three.” 3.教师出示第二个玩具熊猫问：“How old is this panda?Guess,please!”“Four/Six/„”教师可在蛋糕上随意再添加几支蜡烛，说出第二只玩具熊猫的年龄是多少。 4.教师询问班里学生谁当天或近期过生日，然后询问其年龄：“How old are you?”学生答：“Nine./I’m ten.”教师接着说：“I see.You are nine..It’s for you. ”随即把玩具熊猫作为礼物送给这位同学，示意全班一起向他（她）祝贺：“Happy birthday!”

提示：教师应提前了解一下当天或近期是否有过生日的学生，以便在课上这一环节作重点交流，增加语境的真实性，增进师生情感交流，创设融洽的课堂氛围。教师可准备恰当的礼物在课上赠送给学生。 5.出示Listen and say挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知文本内容。 三、练习 1.出示课文挂图，再次播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话。 2.播放Let’s talk部分录音或教学光盘，请学生模仿跟读，再两人一组表演。 提示：在多数西方国家，年龄是一个禁忌，一般不要询问女士、长者的年龄。教师提示学生在实际的生活交往中应注意这一文化差异。 四、运用 1.游戏“击鼓传花”。全班学生一起问：“How old are you?”拿到花的学生要回答出自己的年龄：“I’m nine/eight/„”回答不出来的要为全班唱一首学过的英语歌。

2.小组活动：小调查 请学生分为四人一组，在小组内用“How old are you?”“I’m „”调查组员的年龄，完成表格，小组汇报展示。如：“Jenny is nine,Liu Lei is nine,too.” 3.完成配套练习册。 五、字母认读 1.引领学生复习字母A-W,教师再依次出示新字母卡片Xx 、Yy和Zz,播放录音，请学生跟读。 提示：字母Z通常有两种发音[zi:]和[zed]，教学中以录音的发音为准。 2.教师先请全班学生读所有的字母卡片，再请单个学生认读。作为奖励，学生可以选择一个自己喜欢的字母卡片。 六、课外活动

1.听录音，跟读模仿。 2.用所学语言去寻找同学中的同龄人。