6开国大典第一课时评课稿

语文（S）教学设计

教

材：语文（S）六年级上册

课

文：6 开国大典

板

块：教学设计—教案

设计思路：

《开国大典》是一篇精读课文，属于新闻特写。讲的是

1949 年

10 月

1 日新中国成立，在首都北京举行中华人民共和国成立典礼的盛况，表达了中国人民为新中国成立无比幸福和激动的心情。在教学这一课时，因为课文所讲述事件距离

现在学生的生活，已经有了很长时间，要让学生深入理解课文，很重要的手段就是要使学生获得身临其境的感受，所以在教学中，紧密结合了发生在学生生活中的事情，借助了容易被学生所理解的旧中国的状况，来激发学生的爱国热情，帮助理解课文内容。

教学目标：

1. 指导学生默读课文，理解课文内容，认识“耸、渠、钮、帜、聂”5 个

字；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”12 个

字；掌握“城防部队、高高耸起、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、

检阅、司令、缓缓”等词语。

2. 指导学生默读课文，理解课文内容，在理解了课文内容的基础上，感受

中华人民为新中国的诞生无比激动、自豪的思想感情。

3. 引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，有感情地朗读课文，背诵课文的第

7 自然段。

4. 引导学习课文按照事情发展顺序进行记叙的方法，抓住重点，详略突出，通过小练笔培养学生合理想象与书面表达能力。

重难点分析：

教学重点：

抓住场面描写中群众激动、兴奋表现和主席言行的语句，感受人民对领袖的

无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

教学难点：

体会庄严宣告的重大意义，理解“中国人民从此站起来了”的含义。

课前准备：

语文（S）六年级上册-教学设计-教案-6 开国大典

搜集有关开国大典的历史资料。

搜集整理

2009 国庆大阅兵的图片资料。

多媒体课件。

教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题

（一）（展示课件第三屏）顺序呈现

2009 年国庆阅兵的盛大场面，请同学们说一说这是为庆祝什么而举行的，谈谈对这次国庆盛典的了解。

（二）既然是新中国成立

60 周年，那让我们一起来回顾一下旧中国时是怎样的情况。（展示课件第四屏）

1．看到这些图片，你有什么想说的？

2．这一切在哪一天发生了根本的变化？

3．那让我们一起走进

1949 年的

10 月

1 日，来共同回忆那一次开天辟地的开国大典。（展示课件第五屏）（观察视频，交流感想）

4．理解题意，说一说你对开国大典这个课题的理解是什么，通过查字典和同学交流的方式进行理解。（查字典，交流理解）开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

二、初读课文，整体感知

（一）默读课文，要求读准生字，读通句子。

（二）自读课文的时候，完成以下学习任务。

1．利用字典自己学会字词。

2．看看课文写了一件什么事，说出事情发生的时间、地点、

主要人物、主要场面。

3．画出描写不同场面的连接句。

三、理清课文条理

课前让学生搜集整理相关资料，学生能说出这是国庆，引导学生说出“这是庆祝新中国成立

60 周年而举行的”

。用新、旧中国的对比，让学生了解新中国建立的重大意义，激发学习的兴趣。在对比之后，导入课题，学生兴趣浓厚，而且可以初步理解这次大典的重大意

义。然后结合查字典的方法，充分利用工具书，培养学生使用工具书，独立解决问题的能力。

这一步的设计意图是要让学生在理解课题之后，全面把握课文的主要内容。

六年级的学生，应该学会默读，并且有一定的速度，能够通过读书独立解决问题，所以让学生带着问题去全面默读课文，了解梗概。

板书设计：

6 开国大典

典礼前：三十万人、直奔会场、人山人海

典礼时：庄严宣告、雄伟声音、伟大领袖

典礼后：盛大阅兵，群众游行、光明首都