14 哥伦布竖立鸡蛋优秀教学设计范文

2017学年度第二学期四年级语文第三单元

（何卫平）

14 、哥伦布竖立鸡蛋

【学习目标】

1、在阅读过程中识记本课生字，理解“壮举、创举、挑衅”等词语的意思。

2、借助板书，理清句子和句子之间前后的关系，学会正确表达。

3、对比和创设语言环境，体会哥伦布用“竖立鸡蛋的例子反击达官贵人”的做法比“辩解”更有说服力。

4、理解“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先”这句话的含义，懂得敢于创先才能取得成功的道理。

【学习设计】

一、揭示课题，了解人物

1、师，今天我们学习14课，板书：哥伦布

你们都认识吗？他是谁？他赫赫有名是因为——

（生：他是意大利著名的航海家，生2:发现新大陆）

板书：哥伦布（指名生读）

发现新大陆

2、简介哥伦布：哥伦布在1492年到1502年，十年时间里他四次横渡大西洋。他发现了美洲新大陆。这幅油画记载了他当时发现新大陆时的情景，图上那个身穿红绸紧身上衣，肩披斗篷，手握宝剑，容光焕发的就是哥伦布。

3、出示课题：今天学的课文不是讲他如何发现新大陆的事，而是写了哥伦布竖立鸡蛋的故事。看老师写，“竖立”就是“站立”的意思，所以“竖”的下半部分是“立”。 板书：竖立鸡蛋

5、板书贴卡纸，齐读课题。

二、初读课文，了解梗概

1、“发现新大陆”

和“竖立鸡蛋”这两件事之间有什么关系呢？轻声读读课文，根据板书说说课文主要讲了一件什么事？

2、自由读课文，读准字音，读通句子。

1

2017学年度第二学期四年级语文第三单元

（何卫平）

3、检查读词情况：

忌妒 千方百计 抹杀 挑衅 指手画脚 壮举 一磕 了不起 证实 令人回味

（1）有没有发现这两行词语与课文的人物有关？（上面一行与达关贵人有关，下面一行与哥伦布有关。）

（2）

随机理解“达官贵人”。师：达官贵人就是当时的高官和贵族。

板书：达官贵人

（3）加上人物，借助板书，说说课文的主要讲了一件什么事？

（生：意大利著名的航海家哥伦布发现了美洲新大陆，遭到当时许多达官贵人的忌妒。在一次西班牙的宴会上，达官贵人攻击哥伦布，哥伦布用竖立鸡蛋的办法反击了他们。）

随机板书：挑衅 反驳 或（攻击 反击）

师1：哥伦布发现了美洲新大陆，达官贵人就攻击他吗？我还没有听明白，你要把真正的原因说清楚。

2：因为“忌妒”，我现在听明白了，“忌妒”才使达官贵人这样做的，你把“起因”部分说清楚了。

3:你这样说，就把这两件事的关系说清楚了。

4、小结：刚才我们通过概括课文主要内容，讲清了事情的起因、经过和结果，以后，我们在概括的时候还要注意句子之间的关系。

三、深入学习，体会人物心理

（一）学习1、2小节，体会达官贵人的表现

1、过渡：在当时，哥伦布发现了新大陆，嫉妒他的人大有人在，那些达官贵人因忌妒而挑衅他，读他们怎样挑衅哥伦布的呢？读第二节，直线划出句子。

2、学习第二节。

媒体出句子：

“哥伦布先生，你发现新大陆似乎觉得很了不起，不过在我们看来，这是很平常的事，任何一个人绕着地球转，都会发现这个事实的，即使是傻子也不会

2

2017学年度第二学期四年级语文第三单元

（何卫平）

视而不见这么一大块土地的。”

（1）这句句子很长，有很多短句，谁来读好这话？读出停顿。（指名学生读）

（2）这么长的句子，达官贵人想说明什么？

（指名生说：告诉哥伦布发现新大陆是件平常的事）板书：平常事

（3）

只表达一层意思，为什么要用这么长的句子表达呢？我们来体会每句话的含义。

（4）

第一句讲达官贵人想说明什么？体会“不过”的意思。

（师：达官贵人只是想告诉哥伦布他们认为发现新大陆很平常，故意这么说的，是歪曲事实。）

（5）第一句意思表达清楚了，为什么要写第二句呢？体会“任何……都……”。（师：说明任何一个普通的人都能发现新大陆的。）

（6）达官贵人为什么还要补充一句“即使是傻子也不会视而不见这么一大块土地的。”？体会“即使……也”的作用。

生：不仅说事情平常，还嘲笑他是傻子。加上这句更能说明在达官贵人的眼中，哥伦布发现新大陆根本不值得一提，是件很平常的事。

（师1：更加说明他们是想侮辱哥伦布，说傻子也能发现的，言下之意嘲笑哥伦布是傻子。）

师2：他们挑衅的话语中带着忌妒、讽刺、挖苦、嘲讽……他们就是这样挑起事端，引发冲突，这个词语就是——挑衅。

（7）小结：作者就是用了这三组关联词理清了句子和句子之间的关系，一句比一句表达的意思更进了一步，用了这些关联词把达官贵人怎样挑衅哥伦布的意思也表达明白了。

（8）

让我们读好第二节，读出挑衅的语气。

（师评价：你们的朗读让我感到了达官贵人的咄咄逼人、无理取闹，真是无事生非。）

3、学习第一节。

（1）过渡：达官贵人说“发现新大陆”是很平常的事？读读第一节，找找理由。

（2）随机理解“极其深远”“壮举”

、“创举”等意思。

“壮举”

、“创举”这两个词语有什么不同？

3

2017学年度第二学期四年级语文第三单元

（何卫平）

（壮举——伟大的行为，对后世产生影响。创举——创造性地举动。）

（3）补充资料，体会“壮举”。哥伦布发现新大陆，开辟了新航线对欧洲产生了巨大的影响，使欧洲的经济迅速富裕强大起来，这当然称的上是“壮举”。

谁来读第一句话？

（4）哥伦布向西航行，横渡大西洋，真是世界历史上的第一人，这怎么会是一件平常的事？谁再来读第一句话？

（5）读好第一节。

4、小结：哥伦布发现新大陆是一件不平常事，达官贵人时故意挑衅他，作者就是用了一个词语“挑衅”，一段攻击性的话语，写出了当时达官贵人的忌妒、不怀好意的心理。

（二）学习3——9节，体会哥伦布的心理

1、过渡：面对这样的猛烈攻击，哥伦布应该是火冒三丈的呀？可是他没有，我们来来看看他怎样反击达官贵人的呢？

2、轻声读3—9小节，用上“先……接着（然后）……最后”这些连接词，说说他先做了什么？接着做了什么？最后做了什么？

（1）媒体出示3——9节：

（2）引导学生说清楚：

哥伦布先做了什么？先反问一句，叫达官贵人竖立鸡蛋，但是他们都没有成功。

接着做了什么？接着自己竖立鸡蛋，成功了。

最后怎样了？哥伦布离席时，告诉了达官贵人“关键在于创先”的道理。

（师：只说了中间“竖鸡蛋”部分，谁能把3—9小结内容用简单的语句来说一说？）

（3）小结：我们刚才就是用“先……接着……最后”理清楚这段话之间的关系，知道了段落先后的顺序。理清了段落间的关系，我们来看看哥伦布怎样把鸡蛋竖立起来的。

3、学习第7节。

（1）媒体出示句子：

哥伦布当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一个鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。“诸位办不到的事，我不是办到了吗？”

4

2017学年度第二学期四年级语文第三单元

（何卫平）

（2）体会“竖鸡蛋”对哥伦布的简单。

师做动作，学生读“哥伦布做的”句子。

师：“轻轻一磕”——鸡蛋就牢牢站立起来；

“轻轻一磕”——鸡蛋纹丝不动；

哥伦布做起来是那样——易如反掌；

4、体会“竖鸡蛋”对达官贵人的不可能。“竖鸡蛋”真的是那么简单的事吗？在没有发现这个办法前，看看达官贵人们有没有想到呢？

（1）媒体出示句子：

达官贵人们都去试了试，但谁也没能够把鸡蛋竖立起来，都说这是不可能的事。

板书：不可能

（2）为什么达官贵人没有把鸡蛋竖立起来呢？难道他们不会磕鸡蛋吗？

（他们没有想到磕破鸡蛋使它竖立起来这一办法）

5、达官贵人都没有办到，哥伦布却做到了，哥伦布为什么会成功呢？什么最关键的？

（1）对，想法最关键，创先最关键。让我们一起看看哥伦布最后离席时的一番话。

理解句子。媒体出示：

即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。

板书：创先

（2）哥伦布想到了“磕鸡蛋的方法”想说明什么？（想到是最重要的）

（3）指导朗读句子。

6、让我们再来回顾哥伦布竖鸡蛋的整个过程，在朗读中体会哥伦布的冷静、智慧和自信。

（1）引读3——9节。

（2）引读：

面对达官贵人的攻击和挑衅，哥伦布没有为自己任何的辩解，而是冷静地发问……生读

5

2017学年度第二学期四年级语文第三单元

（何卫平）

达官贵人认为这是最简单不过的事时，镇静的哥伦布接过话头，向他们发出挑战……生读

达官贵人都没有竖立鸡蛋，就在大家认为不可能的时候，哥伦布马上……

哥伦布成功了，做到了达官贵人们认为不可能的事，达官贵人还是攻击他，当他离席而去时留下了一句令人回味的话……生读

四、总结写法，体会品质

1、课文学到这儿，我们了解了哥伦布就是用“竖立鸡蛋”的办法反击了达官贵人，竖立鸡蛋这个办法好不好？有没有其它的办法呢？

2、看看前两天刚学过的《晏子使楚》这篇课文，面对楚王的一次又一次刁难，晏子怎么做的？

师：（与楚王争锋相对，语言辩驳也是一种方法，更直接、明了，更让我们感受晏子的智慧和善辩的口才。）

3、创设情境，语言实践：现在就请你当一会哥伦布，用语言与达官贵人争锋相对，为自己辩解。

（1）补充资料，拿出课前准备的资料，读一读。

哥伦布从巴罗斯港出发，６９天后到达巴哈马群岛，船队继续向南，到达古巴和海地。他又到美洲，陆续发现了牙买加、波多黎各、多米尼加，并到达中美洲的洪都拉斯和巴拿马等地。

1485年，哥伦布移居西班牙，教皇送给哥伦布65元钱，作为去见王后的路费。哥伦布用这点钱买了一套衣服、一匹驴，一路上连吃饭的钱都没有，全靠乞讨过日子。西班牙王后和统治者抱着试一试的想法，给了哥伦布三只船，但没有水手，谁都不愿去冒险。哥伦布没有办法，就跑到海边去拉住几个人，先是哀求，后是说服，要他们答应一起去。

1492年8月3日，42岁的哥伦布终于领着87名水手，分乘三只船从巴罗斯港出航了。他们同惊涛骇浪搏斗，经历了千难万险，横渡大西洋，到了巴哈马群岛和古巴、海地等岛屿。他们在茫茫大海中折腾了71个昼夜，一直到10月3日凌晨,才发现第一块陆地。

（2）学生读资料。

（3）语言训练：

面对达官贵人们猛烈的攻击，哥伦布（ ）地说：“ 。”

（4）教师引导，梳理资料（经济要支援、经历时间长、天气恶劣、克服千难万

6

2017学年度第二学期四年级语文第三单元

（何卫平）

险等）

师1：你说的很有道理。2要找到人和他一起去也是很不容易的。3对呀，哥伦布探险经历多么艰辛。3你还说了克服的困难。

（5）你们刚才说了那么多，创先的道理说了吗？成功的关键说给达官贵人们听了吗？照你们刚才这样说有用吗？达官贵人会信服吗？想一想哥伦布离席时说的话想要证明什么？

师：用语言只能说清楚发现新大陆的艰辛，而现在哥伦布不是要说明“发现新大陆”的艰难，想说明的是能不能想到，敢不敢创先的问题。

（6）小结：哥伦布没有说那么多，而是用竖立鸡蛋的办法事实证明第一个想到的人就是了不起的，第一个敢去做的人也是了不起的。运用竖立鸡蛋的方法比语言更含蓄、更深刻、更有说服力。

五、总结全文，领会中心

总结：今天我们学习了《哥伦布竖立鸡蛋》，知道了表达时要注意句子和句子之间前后的关系，还了解了哥伦布想别人没想到的，敢于创先，所以创造了奇迹。其实任何一个获得成功都是从平凡的小事中去发现、去思考、去实践，最终才做出不平凡的壮举。

【板书设计】

14哥伦布竖立鸡蛋

壮举 创举 发现新大陆 平常事

创先 竖立鸡蛋 不可能的事

挑衅 哥伦布

←———-------— 达官贵人

———--------—→

反驳

7