19　杏儿熟了优秀教学实录

19.杏儿熟了（第二课时）

教学目标：

1.做动作理解“揉”，查字典、联系上下文理解“笑容可掬”。

2.熟读课文，根据提示，按照事情发展的先后顺序，抓住人物的动作、心情、语言详细复述奶奶分杏儿的事，并注意复述时人称的变化。

3.结合课文内容，理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的意思，感受奶奶的善良、淳朴，懂得分享能获得更多快乐的道理。

教学重点和难点：第2、3点

教学准备：ppt

教学过程：

一、朗读导入

1.根据板书，复习数杏儿内容，引入分杏儿。

2.请三位同学分别来朗读一下这三部分。

二、学习分杏儿的第一部分

1.引读：一天，奶奶正在做饭，忽然听见——

2.这件事是由谁引起的？

板书：奶奶

听见

发现

3. 了解我的态度,朗读感受作者的生气。

板书：我 没好气

从作者生气的语气中你们听出了什么？

板书：责怪

用责怪转述作者的话

板书：作者

4同桌两人根据老师的板书相互复述分杏儿的起因部分，并注意转述时人称要发生变化。

5.生反馈，师评价

三、学习分杏儿的第二部分，理清层次

1.奶奶的表现却和“我”截然不同，默读奶奶分杏儿的经过，圈出描写奶奶动作的词。

2.奶奶具体是怎么做的呢？

板书：

走、扶、揉、走

拿、走、挑、打

分、看、笑 揉：形声字，指导书写

3.理清层次：老师要把这些动词分成这几部分呢？ （1）学习“走、扶、揉”：这三个动作写出了奶奶的什么？板书：善良淳朴

指名朗读，做动作理解（指名读，齐读）

(2) 学习“拿、走、挑、打”

①体会关键动作是“打”

②理解“挑”，再次感受奶奶的善良淳朴

③指导朗读（指名读，齐读）

(3) 学习“分、看”

①引读：看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角——。

②抓住“又”字，引导质疑，奶奶前面何时微笑了，笑什么？

那这一次是为什么而笑呢？ ③指导朗读

4. 分组朗读

5.根据板书复述分杏儿的经过。

生反馈，生评价。

三、学习分杏儿的第三部分

1.引读：看到小淘气们吃得那么香甜，奶奶可高兴了，而在一旁的我却——

板书：我

不高兴

2.近义词理解“偏向”

3.查字典理解“笑容可掬

板书：笑

（1）选择字典上“掬”的含义

（2）联系上下文理解“笑容可掬” 4.理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”，男女生合作朗读。

5.看图转述奶奶说的话

6.齐读

7.根据板书复述分杏儿的结果（小组讨论）

生反馈，生评价

四、总结全文。

1.同学们，学到这里你是否明白课题中“杏儿熟了”的“熟”到底指什么了吗？ 出示课题再读

2.学习最后一节

我更加懂事的表现是——

3.师总结：

奶奶善良淳朴、宽厚待人的品格，不仅影响了文中的“我”，也让我们懂得了一个做人的道理——有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。学会分享，这样，你的快乐就会变得更快乐。

板书：分享的快乐

五、复述整篇课文，布置作业

1.小结：刚才我们分阶段复述了分杏儿的内容，在复述时，能做到抓住人物的动作、神态、心情在转述人物的语言时注意到了人称要发生变化，接下来我们要把分杏儿的整个故事告诉你的同伴听，你觉得还要注意什么？

2.以小组为单位，根据评价要求和提示复述“奶奶分杏儿”这件事，并完成组内评价。

3.生反馈，生评价

4.把今天学的故事回家讲给爸爸妈妈听，并请他们也给你们评价。

板书：

19.杏儿熟了

奶奶 “我”（作者）

起因： 发现

小淘气

偷 没好气（责怪）

走、扶、揉

经过： 拿、走、挑、打 分享的快乐

分、看、笑

结果： 搂、笑

不高兴

“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”

复述评价表

姓名:

评价要求: 按照顺序★

注意转述★★

语言连贯★

态度自然★

复述提示：

奶奶 “我”（作者）

起因： 发现

小淘气

偷 没好气（责怪）

走、扶、揉

经过： 拿、走、挑、打 分、看、笑

结果： 搂、笑

不高兴

“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜” 自我评价

☆☆☆☆

小组评价

☆☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆☆