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19 杏儿熟了一、教学目标1、能在阅读的过程中独立认识6个生字:橙、嗬、偎、馋、揉、屁。理解并积累8个词语。2 、积累表示颜色的词语,理解课文重点语句的意思。3 、默读课文,复述第二件事。4 、有感情地朗读课文,感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风,初步懂得好东西要与人分享的道理。二、重点和难点

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19 杏儿熟了优秀完整教案

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19 杏儿熟了优秀完整教案

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关键词:19 杏儿熟了优秀完整教案

正文

19 杏儿熟了

一、教学目标

1、

能在阅读的过程中独立认识6个生字:橙、嗬、偎、馋、揉、屁。理解并积累8个词语。

2 、积累表示颜色的词语,理解课文重点语句的意思。

3 、默读课文,复述第二件事。

4 、有感情地朗读课文,感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风,初步懂得好东西要与人分享的道理。

二、重点和难点

1、能在新的语言环境中正确认读6个生字,积累有关词语。

2、学习复述第二件事。

3、在反复读文、识字的基础上,理解“果子大家吃才香甜”这句话。学习奶奶宽厚,善良的品格,体验有快乐与大家分享的乐趣

。

三、教学准备

1、制作多媒体课件

四、教学过程

一)解题引趣:

1、出示杏儿图片,让学生认识。板书课题:19 杏儿熟了

2、齐读课题,指导朗读:杏儿

3、谈话导入

二)初读课文,整体感知

1、出示自学要求:快速朗读课文,找找奶奶共笑了几次?

2、交流

三)再读课文,深入理解:

引入:奶奶为什么爽朗的笑了?

1、读读课文1—4小节,用“——”画出杏多的词句,用“

”画出杏好的词句。

1)交流:

*从“夏天,到了麦收时节,树上就结满了杏儿,一颗一颗,橙黄橙黄的。”一句中的

“橙黄橙黄”可知道杏儿好,而且年年都如此。

*从“结满”、“多得数不清啊”、“数到后来就糊涂了”可以体会到杏多。

*从“羡慕地说道……”可以想象人们看到杏树上的杏之后,十分赞叹的神情,这一句是赞叹杏儿长得很好。

2)学习生字:橙 嗬 偎

a 比较学习:澄——橙

b 照样子,说几个表示颜色的词语。

橙黄橙黄 (雪白雪白 血红血红 火红火红 碧绿碧绿……) C 注意:“偎”的右边,不要多撇。

2、奶奶爽朗地笑,是因为我家的杏儿不仅多,而且长得好;那第二次奶奶的嘴角为什么又挂上了微笑?

读读课文第5——8小节,想想他们各有什么想法和做法?

1)

小淘气有什么举动?

学生回答,教师板书:小淘气想吃杏儿偷杏儿

你能理解小淘气的做法吗?说说你的见解。

2)

而“我”是怎么说的?

学生反馈,出示句子:“你们这些小馋猫,摔了活该!”

如果是你,当时你会怎么说这句话?

(让学生试着读,并问你为什么要这么读?)

你觉得“我”的说得有没有道理?说说你的见解

*学习生字:馋

揉

屁

注意:“揉、馋”是翘舌音

3)

奶奶又是怎么说怎么做的?圈出描写奶奶动作的词。

4)小组讨论:你觉得这是一位_____的奶奶。

a 交流汇报:你从哪儿感受出?

找出奶奶表示动作的句子,细读体会。

b 教师随机出示奶奶动作的句子,说说你读懂了什么?并指导朗读。

过渡:果子成熟,奶奶开心,看孩子吃杏儿奶奶也开心。多好的奶奶啊,让我们一起来读读这些句子。

5)奶奶还说了一句让人回味的话。

a 找出奶奶说的这句话并出示:“果子大家吃才香甜。要记住,杏儿熟了,让乡亲们都尝尝鲜。”

b 理解:这里的“香甜”是不是就指果子的香和甜呢?那你认为还指什么?你能听懂奶奶话里的意思吗?

*过渡:多么朴实的一句话啊,让我们一起再把奶奶的这句话读一读。

*(生齐读)

4、引读:奶奶亲手载下了这棵杏树,又亲手摘下这杏儿,再亲手送到孩子们的手里,看着孩子们吃得那样香甜。奶奶心里觉得( ),所以她的嘴角上( )。

5、过渡:是啊,分享是一种喜悦。可“我”就不高兴了,当时奶奶说了这么一句话。

*出示句子:“果子大家吃才香甜,要记往杏儿熟了,送给乡亲们尝尝鲜”

6、是啊,果子大家吃才香甜。分享是一种喜悦,让我们再次有感情地朗读句子,感受奶奶的宽容大度。

*齐读第5——8小节

7、与人分享是一种幸福,听了奶奶的话以后,假如你就是文中的“我”你听了奶奶的话,你会怎么做呢?

1)指名学生说

2)交流汇报。

3)那么文中的我又是怎么对待的呢?

*齐读课文第九小节。

四)说话训练、总结全文

1、创设情景:添上奶奶的第三次笑

奶奶看着我又提着满篮子的杏儿向乡亲们的家里走去,她会心地笑了: 。

2、交流

总结:

奶奶宽厚待人的品格,以及她说的“杏儿熟了,让乡亲们都尝尝鲜”不仅影响了她的孙子,也让我们懂得了一个做人的道理——有快乐,要与人共享。这样,你的快乐就会变得更快乐。

五)复习巩固,复述第二件事:

*复述提示:

首先:找到事情的起因:小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。

接着:要注意我和奶奶的不同表现:“我”“没好气”认为他们“活该”,奶奶又是“扶”,又是“揉”,还进屋拿竹竿打杏儿给他们。

最后:当“我”怪奶奶偏向他们时,奶奶用“有酒大家喝才想,有果子大家吃才甜”教育了“我”。

*指名复述,即时评价。

六)布置作业:

1、与人分享是一种幸福,听了奶奶的话以后,假如你就是文中的“我”你听了奶奶的话,你会怎么做呢?写下来。

2、复述课文“分杏儿”的内容。

板书: 19、杏儿熟了

爽朗地笑

笑我傻

杏儿多

嘴角挂上微笑

吃得香甜

笑容可掬

责怪奶奶

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关于本教案的常见问题

Q:19 杏儿熟了优秀完整教案是什么类型的资料?

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Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《19 杏儿熟了》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

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