19　杏儿熟了第二课时 公开课

19

杏儿熟了

【教学目标】

1.

在阅读中学习生字“偎”“馋”“揉”“掬”。

2.

默读课文，复述第二件事。

3.

感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，懂得好东西要与人分享的道理。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1.同学们，三四月份正是杏花开放的日子，有诗这样写道“杏花疏影里，吹笛到天明”，多美啊！等杏花落尽，到了六七月份麦收时节，树上就结满了——杏儿，再过些时日，这杏儿——就熟了。

2.今天咱们就来学习，19课

杏儿熟了。（板书课题，知名读，齐读课题）。请你读课题，儿化音读的很准确/语音语调很好，但是儿化音没读准，跟老师读，大家一起读课题。（范读，跟读）

3.课题中“熟”是什么意思？同学们请看“熟”的几种解释。你觉得哪个解释合适？（理解“熟”的意思），成熟，植物的果实或种子长成了，很好，你理解的很到位。

二、通读全文，理清段落

1.通过昨天晚上的预习，同学们一定已经熟读了课文，这里的熟是哪种解释？分析的不错。现在请同学们想想，课文虽然以“杏儿熟了”为题，但是主要是在写杏儿吗？

交流：课文不是全在写杏儿，主要写奶奶。不错，你读书很会抓重点。

（板书：奶奶）

思考：课文既然主要写奶奶，可是为什么以“杏儿熟了”为题呢？请同学们带着这个问题，来学习这篇文章，学完课文咱们再来交流。

2.请同学们打开书，大声朗读课文。找找课文哪几个自然段是在写我回忆奶奶？主要写了几件事？分别是那几个自然段。

交流：（3-9，可以分成几部分？两部分：3～5；6～9）

师小结：

①3~5自然段，主要写了一件什么事？

小时候数杏子的事。（板书：数杏儿）

②6-9自然段，主要写了一件什么事？

出示填空：

邻居家的孩子偷偷地摘“我”家杏树上的杏子，奶奶不但不责备他们，反而打落杏子让大家吃，并教育“我”要和大家一起分享劳动果实。（板书：分杏儿）

三、研读课文

作者正是通过这两件事回忆奶奶，自家的杏儿熟了，又大又多，作者小时候数着杏儿和奶奶相处的时光分外温暖。

（一）数杏儿

1.请同学默读3～5自然段，找找描写“我”小时候的句子。

①

有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？”

理解字词：依偎，yī

wēi，紧密地依靠着（老师这里要强调一个词，依偎，都是一声。那么怎样的动作叫“依偎”呢？靠、挨，只是靠着程度还不够，要怎样地靠着？）

②

我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。

理解字词：糊涂，头脑不清。（杏儿多得都数糊涂了，这里的糊涂指的是——）

2.同学们读读这两句话，你觉得“我”是一个怎样的孩子？（天真、可爱）

3.所以奶奶到底是在笑什么呢？

交流：笑我的天真可爱，还笑咱们家——杏儿结的多。

（既是对孙子的喜爱，又是对杏儿结得多的欢欣。）

第二课时

通过上节课的学习，我们知道了，全文可以分成数杏儿和分杏儿两部分。（提前板书）今天这节课咱们接着学习——分杏儿。

（二）分杏儿

自家的杏儿熟了，又大又多，不仅招人羡慕，还招来了小淘气和他的小伙伴们，故事就这么发生了，这就是起因。（板书：起因——偷杏儿）

在这个过程中，“我”和奶奶对待小淘气偷摘杏儿的态度有什么不同呢？【核心问题】

1.【关注我对待小淘气的态度，理解词语，以悟促读】

（1）咱们先来看看“我”是怎么说的，怎么想的？老师请四位同学分别读课文6、7、8、9四个自然段，其他同学边听边思考，找出相关句子。

（板书：经过）

课件出示：

①

（我是怎么说？）我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”

师：“没好气”换个词语理解就是——（板书：没好气）

生：生气

师：所以小作者说这句话时应该是怎样的语气？谁来读？随机指导朗读

生：【指名读】

师：有些温柔/平淡，好像偷得不是你家杏儿。老师再请一位同学来读，我越想越生气，说——

生：【指名读】

师：不错，这才叫生气！这群小淘气，杏儿都偷到家门口了，一起读这句话。

生：【齐读】

②

（我是怎么想？）我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。（板书：不高兴）

师：你用什么方法理解“偏向”这个词语？

生：近义词——偏心、偏袒；联系上下文——不公正。

师：你的理解很灵活。

2、【体会奶奶的言行，感悟奶奶的品格】

（1）面对同样一件事，相比我的不高兴，奶奶又是怎样做的呢？自读第7～8自然段，用“——”划出描写奶奶怎么对待小淘气们的句子，想想从中你能体会到什么？

交流你划到的句子。

【一】奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候回过头来说：“你们先别走！”

师：从这句话中你体会到了什么？

生：奶奶很关心小淘气们。

师：你是从哪儿体会到的？说说你的理由。

生：我从“快步走”体会到的，快步走说明奶奶很着急。

师：你真会读书，你来读这句话。【指名读】

生：我从“扶起”体会到的，扶起说明动作很轻。

师：理解准确，请你读这句话。【指名读】

生：我从“揉揉”体会到的，揉揉是担心孩子摔疼。

师：你来读这句话。【指名读】

（板书：快步走、扶起、揉揉）

师：这段话虽然没有直接用“关心”这个词，但通过描写奶奶这一系列的动作，让我们感受到她对孩子的关爱。一起读好这句话。【齐读】

师总结：在平时的习作中，如果也能准确地使用动词，人物形像就会栩栩如生。

【二】过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打下了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。

【板书：摘杏儿】

师：刚才是通过理解关键词体会奶奶对小淘气们的关心，现在我们用同样的方法来学习这个句子。自己读读这句话，你觉得哪个词语很重要，最能体现人物的品质，自己圈圈。

生：挑（板书：挑）

师：你找的很准，“挑”在这里的意思是——

生：选择，仔细的选择

师：从这个“挑”字，你读出了什么？ 生：读出了奶奶把最好的杏儿分给小淘气们吃；

师：这么好的奶奶，你来读好这句话【指名读】

生：奶奶很善良、很宽容、很关心小孩子。

师：是啊，一个不计前嫌的老奶奶，你来读好这句话【指名读】

师：这样与人为善的老奶奶是值得我们尊敬的，一起齐读。

（2）奶奶看到孩子们吃得那么香甜，也看到了我心里的不高兴，搂住我，笑容可掬地说：（接着读）“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”

【课件出示】

师：同学们请看，掬的意思是双手捧，那么同学们想想笑容可掬是什么意思？

生：笑容满面

师：你理解得很准确，脸上的笑容都能用双手捧起来的笑容，可不是笑容满面嘛！

师：读了奶奶说的话，你有什么不明白的地方吗？

●为什么酒大家喝才香，果子大家吃才甜？（非常好的一个问题）

创设情景，引发联想：

师：假如小伙伴吃了你家的杏儿，他会说些什么呢？

生：你家的杏儿真好吃/谢谢你的杏儿/你们家杏儿真甜

师：报以感恩、报以感激、报以感谢、报以赞美……

师：假如过路的人吃了你家的杏儿，他会会说些什么呢？

生：这杏儿真不错，好杏儿！/你真善良。/希望你们家的杏儿大丰收

师：报以感恩、报以感激、报以感谢、报以赞美……

师：“我”听了小伙伴、乡亲的话，我的心情怎样？

生：开心、高兴、激动、兴奋、自豪……

师：你之所以这么开心，是因为你学会了——

生：分享。（板书：分杏儿）

师：所以“甜”不仅指杏儿熟了的香甜，还指分享的——愉快，所以说，果子大家吃才甜，怪不得奶奶会笑容可掬地说——：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”【课件出示，指名读，指导朗读】

●为什么让乡亲尝个鲜，杏儿就会越来越多？

师：通过前面的学习，谁能帮助他解决这个疑问呢？“多”仅仅指的是杏儿多吗？同桌之间讨论一下。

生：交流思考。

师：谁来解决这个疑问，分享的杏儿越多——

生：快乐越来越多，幸福越来越多，感激越来越多……

师：快乐、幸福就像播种，撒下的种子越多——

生：收获的快乐也会越多！

师：让我们牢牢记住奶奶的话：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”【课件出示，齐读】

3.【理解我态度的转变】

师：正因为奶奶的谆谆教诲，我对小伙伴们的态度也发生了变化，课文是怎么写的？

生：从那以后，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。

4.【复述奶奶分杏儿的事】

师：奶奶用她的言行教育了“我”，让我明白了“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的道理，并在“我”以后的人生道路上转化为自觉的行动。请同学们根据板书，从起因、经过、结果三个方面来复述奶奶分杏儿的故事。自己先在下面试着练习一下。

生：【指名复述】3~4 师：注意复述内容要完整

生：

师：注意要借用文章中重要关键性的词句。

生：

师：同桌之间相互复述一下。

四、总结全文

1.“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”，这是做人的道理，只要做到这一点，你才会得到别人的尊敬，奶奶就是这样一个人。

2.课文既然主要写奶奶，可是为什么以“杏儿熟了”为题呢？

（睹物思人，课文用回忆的方法主要写了奶奶。）

3.我们仿佛又看到了奶奶种的那株杏树上，杏儿又熟了。齐读一二自然段。

【机动环节】

师：这群小淘气们多年以后回想起当年的情景，会有怎样的回忆和感慨呢？想一想说一说。

生：奶奶会不会打我；会不会告诉爸爸妈妈……（因做错事而忐忑）。偷了杏儿奶奶都没责备我，我好不应该……（因未受责备而愧疚）

板书：

19

杏儿熟了

数杏儿

（起因）偷杏儿

我

没好气、不高兴

分杏儿

（经过）摘杏儿

奶奶

快步走、扶起、揉揉

挑

（结果）分杏儿

奶奶

香、甜、多