lesson15 Left and Right名师教学设计2

Lesson 15

Left and right

教学设计

------邹小英

一.

设计意图

本节课选自三年级英语上册第15课。围绕eye、ear、nose、mouth、face、hair6个单词展开话题，本节课利用多媒体课件给学生以视觉的冲击,以观察、交流、表演和拼写练习等方式,旨在在创设的语境中学习本节课6个有关五官的单词，并操练”What’s this?””It’s……”的句型.为下节课的学习做好铺垫. 二.

学情分析

三年级学生刚接触英语，培养学生的英语学习兴趣是十分重要的，所以在课堂上设计了游戏环节，旨在提高学生学习的积极性。本班的学生还是比较认真的，只要老师有效的引导，学生可以完成和老师的课堂基本对话。

三.

教学目标

1.

知识目标: 能听说、认读、拼写单词：eye、ear、nose、mouth、face、hair。能运用所学单词进行真实交流。

2.

能力目标：能运用本节课的句型”Wha’s this?”

正确询问他人这是什么。

3.

情感目标: 使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。

四．教学重难点

1．重点：能听说、认读、拼写单词：eye、ear、nose、mouth、

face、hair。能表演所学对话。

突破: 运用多媒体课件展示，引导学生学习新单词,创设情境操练句型。

2. 难点: 运用句型，能用英语正确询问他人这是什么。

突破: 教师引导,学生讨论交流,并表演练习. 五.

教法: 展示法、情景创设法、引导法

学法：观察法、交流讨论法、练习法

六.

教学准备：多媒体课件

七.

教学课时:

一课时

八.

教学设计：

Step1：Warming up 1.

谜语导入

T:

Two grapes are black and bright, They can see but not to eat, To see the world during the day, To sleep at night with me (老师以谜语导入，调动学生的积极性)

设计意图：通过谜语形式导入，让学生在玩中学，即舒缓了学生课前紧张的情绪，也调动了学生学习的积极性。

Step2：Presentation 1.

揭示谜底—eye 教师肢体语言辅助教学，讲解eye\eyes的区别。

2.

图片展示，学习新单词：ear

教师肢体语言辅助教学，讲解ear\ears的区别

3.

图片依次呈现鼻子、嘴巴、脸和头发，学习新单词。

nose

mouth

face

hair (学生以竞赛的方式, 快速记忆单词,并完成老师的提问) 设计意图：本部分是单词的学习，通过猜想，让学生了解本节课所讨论的话题，

通过学单词、模仿朗读等多种形式进行记忆和学习，有助于学生循序渐进地学习并识记知识。

Step 3:

Consolidation 1.

Let’s

practice: 出示单词和图片，让学生快速连线

2.

Let’s play a game(给对应的图片找家) 在黑板上出示大头娃娃，把眼睛、鼻子、嘴、脸、耳朵、头发相应的图片贴在娃娃上，并给他配上英语名字。

3.

Writing

practice 请学生上黑板正确书写所学的6个单词，并纠正错误之处。

设计意图: 本部分承接了上一部分关于单词的学习，所以这一环节旨在联系，使学生将学过的知识内化。以快速记忆连线练习、游戏练习及书写联系等多种方式，让学生将所学知识牢牢记忆。

Step 4: Homework 1.

Copy the words five times for each 板书设计：

What’s

this ?

eye、ear、nose、mouth、face、hair