lesson18 Look at Meppt专用说课稿内容

教版三年冀

级上册Unit3

Lesson18 Look at Me! （教学设计）

省市：

河北省定州市______

乡镇：

_明

月

店___________

学校：_侯家洼小学_______

姓名：

曹伟欣____________

电话：

15932289887_______

邮箱：_641335992@qq.com

整体设计思路、指导依据说明

一、指导依据

《义务教育英语课程标准》指出三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作。做游戏，做事情如涂颜色、连线。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写例句。在学习中乐于模仿，敢于表达，具有一定的感知能力。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、整体设计思路

整节课分为Pre-reading

While-reading 和

Post-reading三部分

Pre-reading部分：通过Chant 复习颜色通过Simon says 游戏复习人体部位的表达。为故事课做好准备。

While-reading部分：先通过listen 整体感知故事，获取故事的线索。学生听懂了故事。然后通过细读故事每一幅图画了解故事的细节学生读懂了故事。通过模仿培养正确的语音语调和朗读能力。学生朗读了故事。

Post-reading 部分：学生表演故事，介绍自己鼓励他们大胆地尽可能多地运用新学的英语知识。

最后通过游戏让学生再次巩固Mary和Danny的特点。

教学背景分析

教学内容分析：

冀教版三年级上册共四个单元其中第二单元学习了颜色的表达

What color is it ? It’s …

第三单元学习了人体部位的表达。

本节课是第三单元Lesson18 Look at Me！是关于Danny 和Mary 之间的对话

他们两个遇到后，进行了关于彼此身体的相似之处和不同之处的谈话。

故事以本单元主题和所学语句及词汇编写,通过阅读故事既进一步巩固本单元所学内容又培养学生阅读的习惯，并初步形成阅读策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

学生情况分析：

三年级的学生通过三个单元的学习，学会了一部分问候语，并初步掌握了一部分关于教室、颜色、人体部位、感觉的词汇。他们是第一次读故事，因此极感兴趣，但又没有很好的阅读策略。

- 1 -

教学目标分析

一、

知识目标

熟练运用What color is it ?

My …is …

I have …. How do you feel ?来描述人物特点。

二、能力目标

学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。

学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。

学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。

学生能在图片和教师的帮助下表演故事。

三、情感态度目标

学生在讨论理解故事过程中体会可以向故事中的Danny、Mary学习和其他同学不同但应互相喜欢互相尊重的品质。

四、学习策略目标：1.略读寻读等阅读策略。引导学生发展阅读。

2.增强小组合作意识，合作完成任务。

教学重点、难点分析

教学重点：

学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。

学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。

学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。

学生能在图片和教师的帮助下表演故事。

教学难点：

学生能在图片和教师的帮助下表演故事。

教学过程设计

CLASS OPENING

Greeting and Review

1.

2.

Chant：

students chant colors

Game：Simon says

Simon says：Touch your head…

【设计意图】通过Chant 和Simon says 游戏复习前两个单元所学内容，同时为今天的故事课做好词汇句型话题准备。

NEW CONCEPTS Prepare to Read

Lead in ：Today we will read a story We will meet Mary and Danny. Read the story

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1.

Listen : 播放录音学生听

再次播放录音学生听完回答问题: What body parts are they talking about? 【设计意图】引导学生更好地进入情景整体感知故事听懂故事，带着任务听获取故事的线索：hair→ eyes → hands →fingers →legs→ tail

2.Talk about the pictures

看图讨论：放录音学生边看图边讨论故事的各幅图片

Picture 1 and

2 What are they talking about?

What color is Mary’s hair ? What color is Danny’s hair? Piture3: What are they talking about ? What color are Mary’s eyes ? What color are Danny’s eyes? Picture4: What are they talking about ？

What color are ?Danny’s hands? Picture5: What are they talking about ? How many fingers does Danny have ? How many fingers does Mary have? 带领学生数一数Danny和Mary的手指

【设计意图】复习前面学过的数字，并了解Danny和Mary的不同。

Picture6: What are they talking about ? How many legs does Mary have ? What about Danny ? Picture7: What are they talking about ? Does Mary have a tail? 【设计意图】细读故事了解故事细节在具体的情景中更好地理解故事内容读懂故事。

3.

Imitate：教师播放动画学生跟读模仿

Read in pairs

学生两人一组朗读故事

【设计意图】学生模仿语音语调并体会故事表达的情感

4.

【设计意图】培养合作意识并体会故事中角色，练习朗读故事。

After reading

Role

Play 学生表演故事

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【设计意图】培养倾听和用英语表达的习惯，练习表演故事。

CHECK FOR UNDERSTANDING 1.

学生玩游戏把Mary和？Danny的特点进行分类

2.

学生用所学的语言描述自己的特点

CLASS CLOSING

Say goodbye to the students .

板书设计

Lesson 18 Look at Me !

hair

eye

hands

fingers

legs

tail

教学评价设计

上课一开始就把学生分成了Boy 队和Girl队。每次游戏、回答问题、表演、朗读都分别叫男生和女生来参加然后表现好的队给一颗星星。以此来评价学生上课的表现。学生表演后让其他同学来评价他们的表现发展他们的评价能力。教师评价和学生互评相结合。

课后反思

根据《义务教育英语课程标准》要求本节故事课的教学目标是：要求学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。学生能在图片和教师的帮助下表演故事。

整节课分为Pre-reading

While-reading 和

Post-reading三部分

在Pre-reading部分在通过Chant 和Simon says 游戏复习前两个单元所学内容为理解故事扫清障碍有助于学生快速进入故事情景。

在While-reading部分通过

Listen 听懂了故事通过Talk about the pictures读

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懂了故事。通过

Imitate、

Read in pairs 等活动学生朗读了故事。

在Post-reading 部分学生通过Role play表演了故事。

在Check for understanding 部分通过游戏学生进一步巩固了故事内容，通过描述自己充分利用本节课所学内容用英语来表达。

由于学生第一次读故事所以本节课一开始我设计了听后回答What are they talking about ？的活动，有利于学生快速抓住故事线索，培养了学生的阅读策略。

在谈论图片过程中让学生看图培养了学生观察

能力及借助图片理解故事的阅读策略。

在表演过程中指导学生借助体态语来表达情感，有助于他们更好地理解故事、表达故事。

考虑到学生是第一次读故事、表演故事，在表演环节我只要求他们表演自己喜欢的部分，更有助于不同程度的孩子都有兴趣都参与到表演中来。虽然有的学生还比较羞涩，我相信只要保护好孩子学英语的兴趣他们会越来越棒的。

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