30 小冰熊教案公开课一等奖

30、小冰熊

教学目标：

1、借助汉语拼音正确认读8个生字，能联系上下文理解课文中“弄伤”、“瘦了些”和“冒汗”的意思。

2、正确朗读课文，并尝试读出妈妈和小熊对话时的语气。

3、阅读课文，圈划词句，了解冰会受热融化，隔热可保温的知识，并能借助板式用几句话说清自己了解到的知识，产生探究自然科学的兴趣。

教学重点：

1、借助汉语拼音正确认读8个生字，能联系上下文理解课文中“弄伤”、“瘦了些”和“冒汗”的意思。

2、正确朗读课文，并尝试读出妈妈和小熊对话时的语气。

教学难点：

1、阅读课文，圈划词句。

2、了解冰会受热融化，隔热可保温的知识，并能借助板式用几句话说清自己了解到的知识，产生探究自然科学的兴趣。

教学过程：

一、

激发兴趣，揭示课题

师：瞧！老师给你们带来了一份特别的礼物。（拼读小冰熊）

1、出示图片，激发兴趣。

师：今天我们就来学习一个和小冰熊有关的故事。

板书：小冰熊

学习生字“熊”。（注意熊下面的四个点就是熊的四只脚）写熊

2、学习课文第一小节，了解小冰熊的来历

师：这只小冰熊是哪里来的呢？个别读

新年到了，熊妈妈雕了一个可爱的小冰熊，送给她的孩子。

齐读句子

师：小冰熊是谁送给谁的？

（小冰熊是熊妈妈送给小熊的礼物）

补全板书：熊妈妈

小熊

二、

初读课文，了解小熊收到礼物后的举动。

师：小熊收到小冰熊后是怎样表现的呢？

1、自由读课文，借助拼音读通课文，要求读准字音，读通句子。

2、思考课文哪几节表现了小熊对小冰熊的喜爱之情。

再读2、3节，用直线划出小熊喜欢小冰熊的句子。

交流

出示：小熊别提有多高兴了，它抱着小冰熊亲了又亲。

晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。(个别读)

小熊不情缘地把小冰熊抱出来。

学习生字“窝”

师：你从什么地方看出小熊非常喜欢小冰熊的？请你轻声读一读，圈一圈。

1）圈画小熊的举动并做一做，感受它对小冰熊的喜爱之情。(亲了又亲) （亲了一次不够

又亲一次）

生演示

2) 抱进

被窝

3）不情缘（就是非常不愿意）

师：小冰熊可真是小熊的小宝贝。谁再来读一读。

3、指导朗读，读出小熊非常喜爱小冰熊的语气。

三、再读课文，了解妈妈的举动和她这样做的结果。

师：妈妈看到小熊这个样子是怎么说的呢？请你快速再读3、4小节，用曲线划出妈妈的话。

1、了解妈妈的表现

1）师生配合读熊妈妈的话，说说从妈妈的话中你感受到了什么？

2）再读妈妈的话。边读边思考：妈妈担心的是什么？读读句子，借助提示说一说。

出示：看着小熊

，妈妈担心

。

（怎么做）

（什么？）

3、想象说话，感受小熊的心情。

小熊想：

4、理解“果然”一词的含义。

师：小熊又是怎么做的呢！老师和大家一起配合读。

1）引读第3节，结合小熊的心情理解“不情缘”的意思。

2）引读句子，随机正音并理解词语。正音：湿漉漉

理解词语：浑（学生字）浑身（就是全身）

板书：瘦（书空）

妈妈担心的事发生了，小熊看到的和妈妈说的是一样的，所以文中用了“果然”一词

出示：看着小熊

，妈妈担心

。果然，

。

5、了解妈妈的举动，激起疑问。

师：小熊看到小冰熊浑身湿漉漉的可难过了，妈妈怎么做？

1）出示第四节，指名学生朗读。

2）借助道具学生演示，理解“裹”、“严严实实”的意思。

（是由两个字

衣加果=裹

意思就是包）

师：把小熊包得一点都不留缝隙就是严严实实。

3）引导“把”“被”句互换。

4）引读小熊的话，感受它此时的心情。

师：第二天，小冰熊怎么样了啊？

5）引读第六节，结合板书，激发疑问。

三、

研读熊妈妈的话，了解冰受热会融化、隔热可保温的知识。

1、师：小冰熊一点都没有冒汗，你有什么疑问吗？

2、读妈妈的话，学习生字量、传、持、度

板书：没冒汗

3、同样睡在棉被里，为什么结果不一样？请你找找关键的词语圈一圈。

4、交流板书：睡在一起

受热融化

单独

隔热保温

4、你们能圈划关键词句，学习课文真棒！读好妈妈的话。

5、出示：第二天早上——没冒汗。

小熊心情怎么样？

6、创设情景，训练说话，反馈知识

师：妈妈说的一点儿都没错。小熊真是太高兴，他急于要把自己弄明白的知识说给妈妈听。他会怎么说呢？

（看拼音，借助板书说一说）

四、

根据板书小结全文

1、读词语，写生字“度”。

2、小结：这节课我们不仅了解了故事内容，还了解了科学知识，回家把故事和科学知识告诉家长。

小熊

熊妈妈

亲

抱

（睡在一起）裹

（单独裹）

30、小冰熊

瘦

受热融化

没冒汗

隔热保温