3 吹泡泡优质课一等奖

3、吹泡泡

编写：杨仕屏

审核：姚剑英

编写时间：2016-9 第

一

课

时 学习目标 1、学会写13个生字，会认10个字，掌握“圆润、浮光、散裂、四散纷飞、玲珑、骄傲、若是、清澈、透明”等词语。

2、正确流利朗读课文，初步了解文章主要内容。

教学过程

一、导入： 1、同学们你们最喜欢玩什么游戏? 冰心奶奶小时候经常玩吹泡跑的游戏？今天,我们跟一起去玩玩吹泡泡的游戏。

2、课文中还藏着很多的生字朋友，请同学们自由读课文，边读边圈出生字。

二、教学生字

（1）、我要读准字音。

游戏、容易、木碗、然后、飘游、扇子、浮光、散裂、夕阳、飞越、骄傲、

（2）、理解文中重点词语。（提示：理解词语的方法：联系上下文、查工具书、同义词、造句等方法。）

和弄 黏稠 蘸上 飘游 浮光 若是 山巅 颤巍巍 （3）、画出其它还不懂的词查字典理解。

（4）、指导书写“骄、傲、碗”等字

三、再读课文，了解课文的主要内容

（1）、课文的主要内容是什么？

（2）、说说每个自然段说的是什么？ （3）、初读课文，我的感受是 。

课堂检测

1、看拼音，写词语。

yóu xì rónɡ

yì mù wǎn shàn zi

（ ） （ ） （ ） （ ）

fú guāng ruò shì xī yáng jiāo ào

（ ） ( ) ( ) ( )

2、形近字组词。

根

（ ） 飘（ ） 骄（ ） 若（ 很

（ ） 漂（ ） 桥（ ） 苦（ 多（ ） 夕（ ）

3、多音字组词。

shàn ( ) sǎn（ ) hé（ 扇

散

和

shān ( ) sàn （ ) huò（

第

二

课

时

学习目标

1、理解课文内容，感受吹泡泡给我们的生活带来的欢乐。

2、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。3、朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

自学质疑

1、仔细读读课文，想想自己有什么不懂的地方。

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2、学生质疑，归纳提炼问题：冰心奶奶小时候是怎样玩吹泡泡的？她是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的? 导读导学

一、自由读课文，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。

二、用自己的话说说玩吹泡泡的过程，先同桌互相说，然后在全班说，同学之间互相修正。

三、讨论：文中哪些词语用得好？说说为什么用得好？

四、引导学生体会作者是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

五、思考：冰心奶奶小时候为什么喜欢玩吹泡泡的游戏？

六、体会课文最后两句的意思。

七、有感情地朗读全文。

八、总结全文，

课堂检测

1、照样子，写词语。

又长又圆 _______ _______ _______ 颤巍巍 _______ _______ ______ 2、写出下列词语的反义词。

骄傲——（ ） 脆弱——（ ） 潮湿——（ ）

分散——（ ） 容易——（ ） 集中——（ ）

3、背诵课文4、5自然段。

拓展延伸

1、玩一玩吹泡泡的游戏，把你是怎样玩儿的写一写，读给大家听。

2、冰心奶奶是一个非常了不起的作家，课外，我们一起去读一读她的另外一些作品。

教学反思：

在教学中我设计了一个让学生学吹泡泡的环节。主要以训

练学生的动手能力为主，让学生参与到课堂实践中去，培养他们对教学内容的浓厚兴趣。教学一开始，我先以一段柔美的音乐来吸引学生的注意力，创设一种轻松和谐的学习氛围。我让学生边吹边观察：我吹的泡泡怎么样？学生可以根据自己的理解，用自己的话来讲，为下面的教学做好铺垫。接下来是描述泡泡，先让学生听课文录音，使学生对课文内容有一个初步的、整体的感知，并提出听的要求：听清楚文中说的是谁？在哪里？讲了一件什么事情？学生反馈后，再放第二遍录音并要求学生回答先易后难，也符合学生认识能力的发展顺序。整堂课下来学生的学习积极性很高，课堂气氛很活跃。