6和7的加减法优秀教学设计内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

6和7的加减法优秀教学设计内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：6和7的加减法优秀教学设计内容

正文

“6、7的加减法”教学设计

南岸区珊瑚实验小学

唐文春

一、教学内容：

人教版小学数学一年级上册第五单元第2课时“6、7的加减法”。

二、教学目标

1、多角度地观察一幅图，运用加减法的意义，列出四个算式。

2、学生经历思维的过程，从一图一式到一图二式，再到一图四式。通过过程化、动态化、阶梯化来发展学生的观察能力、想象能力和思维能力。

三、教学重点

根据一幅图列出两个加法算式和两个减法算式

教学难点

一图四式的思考方法

四、教学设计

1、引入课题，明确目标。

师：小朋友好！我们前面学习了看图列式，一幅图列一个算式。

比如，（出示花儿图）

？朵

今天我们学习的内容是一图四式，这时候你有什么问题吗？

生：预设，一图四式是什么呀？为什么能一图四式？一图四式怎么做呀……

师：别着急，我们从原来学习过的知识开始吧。

2、一图两式，缓冲难度。

师：看，多么美丽的花儿呀！（动画：4朵花和2朵花，外面加一个实线圈）你明白了什么？

生：4朵花和2朵花合起来。

生：预设， 4+2=6。

师：还是这幅图，你有不同的列式吗？

生：预设，2+4=6。

师：猜猜他是怎么想的？

生：预设，交换了位置。

师：对，也就是把2和4交换了位置。我们还可以这样想，从左边看，先看到4，再看到2，合起来就成了4+2=6；也可以从从右边看，先看到2，再看到4，合起来就成了2+4=6；这样一幅图就列出了两个算式。

师：让我们接着挑战吧！（动画：虚线圈住2朵花）你会列式吗？

生：预设，6-2=4。

师：你是怎样想的呀？

生：预设，虚线表示去掉2，于是就剩下了4。

师：再看这幅图（动画：虚线圈住4朵花），你会列式吗？还要说明你的想法哟！

生：预设，6-4=2，去掉了4，剩下了2。

师：（动画： 4朵花和2朵花中间出现一根竖着的虚线）请看这幅图，你会列式吗？

生：预设，？（因为原来没学习过，一片沉思）。

师：呵呵，难住了吧？先想一想，这幅图表示分还是合？

生：预设，分，有一条虚线。

师：恭喜，想对了！这下会列式了吧？

生：预设，6-2=4，6-4=2。

师：（动画：先圈2，恢复原图，再圈4，再恢复原图。）想得多好呀！

3、一图四式，分合思考。

师：（出示4朵花和2朵花，没有实线圈儿，也没有虚线圈儿。）看看这幅图，你会列哪些算式呢？

生：预设，2+4=6,4+2=6。

师：还有不同的算式吗？

生：预设，6-2=4，6-4=2。

生：预设，不对！没有虚线不能用减法。（很多学生都附议）

师：2+4=6,4+2=6为什么是对的呢？

生：预设，合起来呀！

师：也就是在外面想出一个实线圈儿！难道只能想成实线圈儿，不能想成虚线圈儿？实线圈儿、虚线圈儿是我们想出来的呀！

生：哦！（恍然大悟）

师：大家看看，一幅图，通过我想呀，想出分与合，就列出了四个算式，多神奇呀！

5、总结全课

好了，小朋友们，这节课就学到这里啦！你有什么收获吗？学生说一说。大家说得很好，就是一幅图，我想呀想，就可以列出4个算式。

资料摘要

6和7的加减法优秀教学设计内容

6和7的加减法优秀教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3238

配套课件

6和7的加减法PPT课件和第二课时教学实录

6和7的加减法PPT课件和名师教学设计1

6和7的加减法优秀名师PPT课件

6和7的加减法优秀说课稿课件

6和7的加减法PPT课件和教学设计模板

6和7的加减法PPT课件和教学内容概述

相关文档

6和7的组成教学设计方案

6和7的加减法优秀说课稿

十几加几和相应的减法优秀教案设计

10的加减法教学实录与评析

6和7的加减法教案3

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：6和7的加减法优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？