5 山雀教案设计（一等奖）

5

山雀

教学要求：1.产生观察动物的兴趣和爱护动物的意识。

2.学会本课的生字、新词,能正确书写。理解课文内容。

3.结合课文,提高理解词语意思的能力,并能有感情地朗读课文。

重点难点：1.有感情地朗读课文。

2.结合课文内容理解词语的意思。

3.激发观察兴趣,培养观察能力。

教学课时：两课时

课文详解

山

雀

我的一只眼睛里进了灰尘❶。我想把灰尘取出来,这时另一只眼睛也进了灰尘。[句导读:开篇就写眼睛进了灰尘,很能激起人的好奇心:发生了什么事情呢?从而引起下文,寻找灰尘的来源。]21·cn·jy·com

段导读:写“我”的眼睛里进了灰尘。

我这才发现,风朝❷我这边吹来一些锯(jù)末,锯末按风向在地上落了一行[háng]。肯定是有谁在上风头锯木头。[句导读:是谁在锯木头呢?又是一个疑问,继续吸引读者往下读。][①“我”找到灰尘的来源了吗?是什么?]2www.21-cn-jy.com

段导读:写“我”断定是谁在上风头锯木头。为下文看见小山雀作了铺垫。

3我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去,很快就看见两只小山雀,正在用嘴凿(záo)❸枯树干,从烂木头里找虫子吃。4[②锯末是怎样产生的?]这两只小山雀都是瓦(wǎ)灰色的,白色的两颊(jiá)鼓鼓的,上面有几个黑斑(bān)❹。[句导读:抓住“瓦灰色”“白色的两颊鼓鼓的”“几个黑斑”这几个主要特征来描写小山雀的外貌。]它们干得那么起劲,在树干上越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们,5[③“我”为什么要用望远镜观察它们?]直到后来,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的那个地6方,用手掌(zhǎng)堵住了窟窿(kū

long)。[④“悄悄地”“绕”“偷偷”这些词说明了什么?]树洞里的小山雀一动也不动,就好像一下子死了似的。我举起手,用手指头碰碰小尾巴,它躺在那儿纹丝我用手指头摸摸它的背,它还是像死了似的躺在那儿。7[⑤小山雀为什么装死?]

段导读:写“我”发现两只山雀,并把其中一只堵在树洞里。

❶灰尘:尘土。

❷朝:这里读cháo,指引进动作的方向或对象,略相当于“向”“对”。

①找到了。是风吹来的锯末。

❸凿:打孔;挖掘。

②两只小山雀凿枯树干造成的。

❹黑斑:黑色的斑点或斑纹。

③怕走近了打扰它们。

④说明“我”十分小心,生怕惊动了山雀。

⑤重点句解析:小山雀面对突如其来的“灾难”,知道自己除了用“装死”来应付,没有其他选择,表现了小山雀的机灵、可爱。

1

第一部分(第1~3自然段):主要写“我”是怎样发现两只山雀的。

8另一只山雀落在两三步远的树枝上,不时尖叫几声。[⑥“两三步远”“不时尖叫几声”分别说明了什么?]可以猜(cāi)想到,它是在劝告它的朋友,要尽[jǐn]可能老实一些躺在那儿:“你躺在那儿别出声,我在他旁边尖声叫唤,等他来追我,你就赶紧逃!”[⑦另一只山雀真的在说这些吗?]9【来源：21·世纪·教育·网】

段导读:这段话写自由的山雀在不远的树枝上一边监督“我”,一边劝告自己的朋友尽可能老实些。

10我不再折磨❺小山雀了,便走到一旁去,看它们会怎样。我站在那儿等了很久,因为自由的山雀能看见我,它在警(jǐng)告拘(jū)禁中的山雀:“你还是再躺一会儿吧,他站在附近看呢……”

21*cnjy*com

11

第二部分(第4、5自然段):写自由的山雀担心着树洞内的山雀,为它“通风报信”。

我等了很长时间,自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声,我明白了,它在说:“没有办法,出来吧——他还在那儿站着。”[⑧“特殊”和“才”两个词语说明了什么?]【出处：21教育名师】

段导读:写“我”在等了很长时间后,听到了自由的山雀向拘禁中的山雀发出的叫声。

尾巴不见了。[⑨“尾巴不见了”,为什么?]从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋,尖叫道:“他在哪儿?”【版权所有：21教育】

“喏(nuò),在那儿站着呢。”另一只小山雀尖叫道,“你看见了吗?”

12“我看见了!”拘禁中的小山雀尖叫了一声,就飞走了。它们向一旁飞了几步远,互相❻低声交换意见:“咱们来瞧瞧——也许他走了。”21教育名师原创作品

这两只山雀落在最高的一根树枝上,东瞧瞧,西望望。13[雀?]

“在那儿站着呢。”一只小山雀说。

“在那儿站着呢。”另一只小山雀也说。

它们说完就飞走了。

第三部分(第6~13自然段):从简单的“对话”中可以看出两只山雀的团结友爱和活泼可爱。同时,从作者的想象中可以体会出作者对两只山雀的喜爱。21*cnjy*com

第一课时

⑥“两三步远”说明另一只山雀离那棵树干较近。“不时尖叫几声”说明另一只山雀为朋友着急和担忧。

⑦不是,是作者结合当时的情况想象出来的。

❺折磨:使在肉体上、精神上受痛苦。

⑧重点句解析:“特殊”说明与上面听到的叫声不同;“才”说明“我”很长时间没听到自由的山雀的叫声,时间过了很久。从这句话不光看出“我”观察得仔细,还看出“我”观察时很有耐心,与前面的“耐心地观察它们”相照应。

⑨难句解析:说明拘禁中的山雀听到伙伴特殊的叫声,不再“装死”,转过头来。

❻互相:表示彼此同样对待。

活泼可爱,简直像两个调皮的孩子。

你如何评价两只可爱的小山

教学目标

1.学习本课的生字,并能正确书写。

2.能用本课的生字组词。

3.初读课文,了解大致内容。

教具准备

生字卡片,山雀的图片。

教学过程

一

揭示课文题目

1.同学们,你们见过山雀吗?说说你们见过的山雀是什么样子的。

2.投影山雀的图片。教师进行介绍。

二

学习生字

1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。

2.出示生字卡片,借助拼音读准字音。

3.去掉拼音再读词语,巩固读音。

4.学生自学生字,记忆字形。

5.交流各自记字形的方法。

6.理解词语的意思。

肯定:表示无疑问;必定。

纹丝不动:一点儿也不动。

凿:打孔;挖掘。

警告:提醒,使警惕。

拘禁:把抓获的人暂时依法关押起来。

7.指导学生书写生字。

(1)自己练习书写,注意笔顺及占格位置。

(2)重点指导:

“雀”,上下结构,上面是“少”,下面左边是“竖”,右边是四“横”。

“追”,半包围结构,第一笔是“小撇”,不要写成“点”。

“躺”,左右结构,第七笔“撇”不要出头。

三

自读课文,读准字音

四

朗读课文,初步了解内容

第二课时

教学目标

1.使学生产生爱护动物的意识。

2.理解课文内容。

3.有感情地朗读课文。

教具准备

图片,投影。

教学过程

一

导入新课

1.看图片,说说你对山雀的印象。

2.关于“山雀”,你还有哪些了解?

二

初读课文,理解词语

1.自读课文。

2.指名分自然段读课文。其他同学边听边画出不懂的词语。

3.质疑,理解。投影句子,结合课文体会加点词语的意思。

我用望远镜耐心地观察它们,直到后来,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的那个地方,用手掌堵住了窟窿。

．．．．．．(1)读句子。

(2)体会加点词的意思。

悄悄地:动作的声音很低,不让山雀知道。

绕:不从正面过去,而从后面迂回过去。

偷偷:瞒着人做事。课文中指“我”悄悄地走过去,不让山雀发觉。

三

细读课文,体会山雀的可爱

1.朗读课文,边读边画出自己喜欢的句子,结合上下文理解意思。

2.请学生在小组里交流体会。

(1)读一读自己画的句子。

(2)说说自己的体会。

(3)有感情地朗读句子。

3.汇报学习情况。根据学生的发言,教师适时点拨。

投影句子:

(1)这两只小山雀都是瓦灰色的,白色的两颊鼓鼓的,上面有几个黑斑。

这句话通过描写山雀的外形、颜色,写出了小山雀的可爱。

(2)我举起手,用手指头碰碰小尾巴,它躺在那儿纹丝不动;我用手指头摸摸它的背,它还是像死了似的躺在那儿。

这句话中的“纹丝不动”和“像死了似的……”写出了小山雀的可爱。

4.组织讨论。

(1)从课文中找出两只山雀说的话读一读。联系上下文说说“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的。21世纪教育网版权所有

(2)另一只山雀为什么开始“劝告”它的朋友,后来又“警告”它的朋友?(因为“我”刚用手堵住树洞时,洞里的山雀装死,另一只山雀想引开“我”,所以“劝告”它的朋友先老实躺着;后来

“我”走到一旁去了,另一只山雀怕树洞里的山雀“上当”马上往外逃,所以“警告”它还不能动。)

(3)分角色朗读两只山雀说的话。

四

指导朗读,总结全文

1.有感情地朗读全文。

2.指名分角色朗读两只小山雀说的话。

3.讨论:你喜欢这两只山雀吗?为什么? 课后反思

板书设计

21cnj*y.co*m】