19 装在信封里的小太阳教学设计和教学实录

19、装在信封里的小太阳

执教者：衡阳市石鼓区人民路小学 刘瑜

教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：

引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：

联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教学准备：课件、书签、太阳图片

教学过程：

一、引导抓中心，从课题导入。

1、如果想快速理解一篇课文，我们该怎么办？（找中心句）

2、迅速查找，文中有显的中心句吗？（没有）

3、那我们可以从哪里突破呢？（课题）

4、齐读课题（板书）

5、课题中，哪个又是中心词呢？（小太阳）

6、请同学们在书中找到指导描写“小太阳”的句子，用

“

”画起来。（请生朗读句子）

7、丹尼斯的爸爸用这个装在信封里的小太阳干什么呢？（抓小偷；帮库伯改错）

8、从你的描述中，我们知道本文三个非常关键的对象（板书：库伯、太阳、丹尼斯的爸爸）

9、请你用一句话再说一遍他们的关系好吗？

10、小结，看来概括一篇文章，除了我们按事情起因，经过，结果方法概括以外，我们可以抓（中心词）来概括

11、但是我们还是有一个问题没解决，这个太阳究竟有怎样的深意呢？不着急，我们先把焦点对准我们一号主人公库伯身上，在文中，库伯是一个有争议的人物，他真的是小偷吗？你怎么看待呢？下面我们一起来探讨探讨。

二、深读体悟，感受人物

1、请用“~~~”画出文中相关的句子，抓住关键词语，想一想库伯真的是小偷吗？并把你的感受写在书旁。

2、巡视指导。

3、交流：按格式说句子（我找到的是第X自然段的句子……，我通过XX体会到了……）

（一）句子一：库伯……闪过。（第2自然段）

1、读句子说体会（抓关键词）

2、引导：

A、（立即）—第一反应不是占为己有

B、“又叫了一声——说明本质不坏（只是有些抵挡不住诱惑）,但是为什么改变主意了呢？

（二）句子二：十美元哪！……诱惑呀！（第2自然段）

1、这十美元对库伯的诱惑大吗？从哪里可以看出？

2、读句子，体会为什么十美元对库伯的诱惑很大？

A：家境贫寒，价格不菲。（读fěi，不便宜）

B:两个“！”号体会惊叹。（语气朗读两句）

C:无人知道。（除了价格不菲的，还有什么原因让库伯改变主意呢？）

3、那在没人知道的情况下拿了不属于自己的东西，这种行为我们称之为（“偷盗”）,那做这们事的人我们称之为(“小偷”)。

4、那你认为他是小偷吗？有谁反驳他的意见吗？

5、引导：生活中有许多和库伯一样家境贫寒的人，当能拿到这十美元就意味着可以买到价格不菲的东西，想想他们的心情会怎么样？（高兴）

6、可是库伯的心情如何？（书中找一个词形容：后悔）小偷会有这样的心情吗？（不会）还有同学补充吗？

（三）句子三：他竭力……不安（第3自然段）

1、生读句子，体会心情（矛盾）

2、引导：从哪个词体会到的？（竭力）竭力就是——尽力，努力的意思，他尽力在干什么？（说服自己那不是小偷）我们可以感受

到他内心除了矛盾更充满了（痛苦）。

3、用痛苦矛盾心情朗读句子

（四）句子四：“最后，库伯决定……还回去（第3自然段）

1、所以库伯决定把钱（还回去），并且在什么情况下呢？（神不知鬼不觉）可以用个四字词语形容吗？（不声不响）

2、可以看出，我们的库伯还是个怎样的孩子？（板书：知错就改）

（五）句子五：“只有库伯……揪出来。”（第5自然段）

1、除了刚才的句子，同学们再找找还有哪些地方可以看出库伯不是小偷？

2、请看图片，从图片中，你看到了什么（请生回答：懊悔）你知道他当时在想什么吗？（读句子）

3、你体会到了什么？（抓“揪”体会恐惧）这种恐惧就像什么一样？（小鸡怕老鹰一样）

4、你能用这种恐惧的心情读说这个句子吗？

5、引读：那我们明白了（师生互读）

库伯吓得心里乱跳，是因为

（女生读）

库伯吓得手掌出汗，是因为

（男生读）

库伯吓得头低得不能再低，充满了懊悔，因为

（齐读）

6、一个充满悔意的孩子怎么能是小偷呢？所以小偷头上加上了一个“双引号”，你知道这个双引号的作用吗？（表示特殊）含义，说明库伯并不是真的想偷，只是一时贪念，犯下了错误。

7、小结：他发现十美元时，立即找失主，说明

（生说）

他捡钱后内心不安，想把钱还回去，说明

（生说）

看到丹尼斯爸爸时，他非常懊悔，说明

（生说）

8、此时的库伯内心深处是多么需要（理解）多么渴望能得到（一个原谅的机会）

三、感受爸爸智慧，提示课文主题

1、谁给了他机会？（丹尼斯爸爸）那我们把镜头焦点对准丹尼斯爸爸，他知道是库伯拿了这十美元吗？从哪里得知？（第1自然段）

2、你认为这是一个怎样的爸爸？（板书：经验丰富）

3、那丹尼斯的爸爸是如何利用这信封中的小太阳帮助库伯改正错误的呢？（第7自然段）

4、引导大人语气读。（沉稳，有信心）

5、现在老师想当下记者，采访下爸爸：丹尼斯爸爸，你好，我是合江小学TV记者刘瑜，我想采访一下你可以吗？请问在当时你是怎么想到用信封装的小太阳来处理这个事情的呢？（生答：保户自尊心，提醒他做个诚实的孩子）

6、掌声送给这位了不起的警察，让我们一起来夸夸丹尼斯的爸爸，你真是一位（聪明、善良、宽容）的好警察。（板书）

7、文中还有哪个句子能体现他的善良与宽容？（第9自然段）

8、引导：

A、“淡然一笑”可以换成哪些词语？

B、他成功找回了十美元，应该引以为傲才是啊？为什么会淡然

一笑？（说明他更在乎丹尼斯知错。）

C、你在哪找到答案的？（“破折号”具有解释说明的作用。）

9、小结：正是有这样一位善良宽容又聪明的警察，才能在多年以后上演感人的一幕。（出示图片）下面我们将分角色朗读10-12自然段，感受这动人的一刻（选角色）

10、配乐朗读

11、时光倒流，假如丹尼斯爸爸是这样说的（请生读：谁偷了我儿子的钱，赶紧交出来，不然我就把你带到派出所去！噢！那个低着头的孩子，是你吗？一定是你，快点承认吧！）；假如丹尼斯爸爸是这样做的（请生读：把书包都拿出来，下面我要一个一个搜书包了，看你这个小偷往哪里藏！）。

12、思考：小库伯长大以后会怎么样呢？（生答）比起这样的做法，丹尼斯爸爸办法怎么样？（巧妙：既保护自尊，又让他正直）

13、那你知道在颁奖晚会上，小库伯为什么要把保存多年的小太阳交还给丹尼斯的爸爸吗？（表示感谢）

14、现在你知道这小太阳究竟有着怎样的深意呢？（文中线索；爸爸用了他的善良与宽容换回了一个孩子的自尊，帮助他成为一个正直善良的人，用爱心传递爱心。）

15、所以这篇文章主要赞美了谁呢？（丹尼斯爸爸）可是在描写时，描写谁最多？（库伯）这是什么写作手法？（侧面衬托法）用小库伯内心的挣扎来体现一个宽容聪明的警察同志，让我们再次深情朗读最后一段。

16、从此世上又多了一个正直善良的人民警察，少了一个心术不正的真正小偷，故事也就画上了一个完善幸福的句号。

四、积累诚信名言并制作诚实书签，总结升华主题。

1、丹尼斯爸爸送给库伯意义深远的礼物，老师也有礼物送给你们了，想知道吗？打开信封，瞧瞧里面是什么呢？

2、看！真正的礼物在这里（黑板出示诚信名言）让我们把它写在这张书签上，成为你人生的座佑铭，指引你前进的道路吧！

3、书写展示

4、总结：诗人白居易曾吟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，诗人王维也咏叹“大漠孤烟直，长河落日圆”。太阳自古从今一直被象征着最美好的事物，它能驱走世上的黑暗，带来无限的光阴，信封中的太阳让库伯重燃希望，走上正途，这张书签，老师希望它能伴承受你们成长，也成为一个善良、正直的----小太阳（生说）

板书：

19、装在信封里的小太阳

库伯

丹尼斯爸爸

知错就改

聪明、善良、宽容

经验丰富