lesson04 Numbers 1-5公开课参赛课教案

Lesson4 Numbers1-5教学设计

香河县蒋辛屯镇梁家务小学

学习目标：

1、

学生能听、说、读、写单词 one，two，three，four ,five. 2、

能够理解book与books的不同之处，并能根据具体情况准确运用，使学生对名词复数有初步感知。

3、

培养学生的合作意识。

学习重点：

1.

使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。

2.

学生能够通过小组合作完成数字的加减法。

学习步骤：

Step 1 Warming up

1.

Greetings Teacher sings a English song, “If you know me you can call me CoCo”,进而介绍自己。

2.

students sing “ABC” song review the knowledge。调动课堂气氛，巩固已学知识，为新授课单词拼写作铺垫。

3.

Free talk. T: “Where are the numbers in our life?”

S: car/license plate/traffic light/ruler/clock…

Step 2 Presentation 1.

Listen and say

a.教授how many的读音及含义。

听录音，通过课件分别呈现单词，读出单词，输空拼写。Write the numbers on the blackboard

and read it spell it. b.多媒体出示课本所示一本书的单词图片并问How many books? c.教one一词并板书单词，单独抽查几个学生。

d.出示两本书的单词图片并教授two一词，抽查时两个同学为一组同时读two, boys read, girls read and groups read e.同样方法依次教授three ,four five 2. Guess and say. “what’s missing” 什么不见了，观看课件，听教师口令，闭上眼睛，睁开眼睛时观察下一张图片里哪个不见了，学生举手回答。

2.

High-low voice

大小声读数字，当教师大声读数字时，学生们低声读，反之，当教师小声读时，学生高音读，学生可自由选择大小声。

Step 3

Practice 1.

摇骰子

大屏幕滚动骰子，学生通过主动摇骰子巩固已学单词。

2.

小组合作完成练习,举出正确答案的卡片。

One +three=? Three-two=? four +one=? Five-four=? Five-two=? Step 4 Production

Role –play 十个孩子进行抱团游戏，手拉手围成一大圈在讲台前走，教师向没参加游戏的同学出示带有数字的卡片，如“four”，由座位上的同学们齐喊出four，参加游戏的同学听到指令进行抱团，则反应慢的两名淘汰，以此类推。

Step5 Homework 1.语默写数字一至五，把今天学到的内容讲给爸爸妈妈听。

2.用How many 句型对话。

教学反思

我执教的这节课是冀教版小学英语三年级上册Lesson4 Numbers1-5。本节课我以新课改背景下提倡的核心素养理念为指导，努力培养学生的思维品质和语言能力。我认为本节课的亮点在于课堂气氛活跃，学生参与度高，顺利完成了教学目标。同时培养了学生热爱生活，注意观察生活的情感。游戏新颖，寓教于乐，用自然拼读法教授新单词，为学生更好地学习语音打下基础。评价多元化，激励学生主动学习。本堂课的不足之处我认为是Presentation环节稍显单一，新授单词的教学环节还需完善。且游戏多，游戏层次上没有一定的梯度。我会继续完善自己，下次课有所创新和改正。