6和7的组成教学活动设计方案

6和7的组成

教学内容：

教材第41页。

教学目标：

知识与技能：让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高学生观察能力和动手操作能力。

过程与方法：1.让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程

2.引导学生通过联想，看到一组6和7的组成会想到另一组。

情感态度价值观：培养学生良好的思想品德、合作解决问题的能力。

教学重、难点：

教学重点：掌握6和7的组成。

教学难点: 亲历6和7的有序组成过程。

教学准备：

教师：多媒体课件、学具

学生：学具

教学过程：

1.复习导入

(1)回顾2~5的分与合。

师：同学们，我们之前用摆一摆的方法学习了2~5的分与合，谁来说一说5的分与合？

生答：

师：老师把大拇指送给你。谁来说一说4的分与合？

生答：

师：老师把掌声送给你。谁来说一说3的分与合？

生答：

师：你的声音可真亮可真美，老师可喜欢了。我们又学了2的分与合，来一块说，2可以分成开始。

生齐声答：

师：看来同学们对2到5这几个数的组成掌握的很好。今天，我们来学习另外两个数6和7的组成。（板书：6和7的组成）齐读课题，开始。

师：再读一遍，开始。

2.教授新知

（1）自主探究6的组成

师:请看题目。谁会读文字信息？

生答：用两只手拿6根小棒，可以怎样拿？

师：真棒，会读题目。用两只手拿6根小棒，可以怎样拿。也就是把6根小棒分成几部分（2部分）。好，请同桌两人合作，一个同学拿出6根小棒分一分，另一个同学拿出本子记录同桌的分法，看看可以怎样分。合作完成的同学，就用你们美丽的姿势举手告诉老师你们已经完成了。

师：哪两位同桌已经分好了，举手。好，~~~你有几种分法？说一说。~~~你有几种分法？

~~~你有几种分法，怎样分的？

师：你们的分法可真多，有说~的，有说~的，有说6可以分成2和4的，有说6可以分成5和1的，有说6又可以分成2和4的，有说6可以分成1和5的。听你们分法，老师听的都晕了。有没有什么方法可以让我们不重（复）不遗（漏）的把6给分出来呢？

生答：有序。（板书：有序）

师：你是有序的分的吗？（是）请你上台来给我们分一分，你分，老师记录。还有其他分法吗？（没有了）

师：大家同意吗？（同意）同学们看，像这样有序的把6分成1和几，2和几，3和几，4和几，5和几，这样我们就不重不漏的把6分出来了。好，我们一起来有序的读一读6的分成，开始。

（2）读6的组成

师：读完了6的分成，谁能看着分成，想一想几和几合成6，把6的分成与合成连起来读一读呢？注意听：小火车，开哪里？

生答：

师：谁还会读？再来开火车，小火车，开哪里？

生答：

师：好请同学们齐读6的组成，读的时候一定要用心，边读边记忆，你可以大声的读也可以小声的读，6可以分成1和5,1和5合成6,开始。

师：再给同学们几分钟时间，自己读一读，用心记一记。

（3）背6的组成。

师：有谁会背诵了？（抽背）

师：请同学们一起来背一背，同桌两人面对面，合作拍手，6可以分成1和5,1和5合成6,开始。

生答：

（4）轻松一刻唱儿歌。

师：学完了6的组成这一新知识，我们来听一听幸福歌，做一做运动操，放松一下我们的大脑吧。

（5）自主探究7的组成。

师：老师刚才忘拿了一根小棒，其实是有7根小棒。把7根小棒分成2部分，可以怎样分？比一比，谁分的方法更好。

生答：

师：你们听清楚没有，~~~是怎么分的？你们和他的分法一样吗？好，我们一起来有序的说一说7的分成。（板书：

）

师：读完了7的分成，谁能看着分成，想一想几和几合成7，把7的分成与合成连起来读一读吗？注意听：小火车，开哪里？

生答：

师：谁还会读？再来开火车，小火车，开哪里？

生答：

师：好请同学们齐读7的组成，读的时候一定要用心7可以分成1和6,1和6合成7,开始。

师：再给同学们几分钟时间，自己读一读，用心记一记。

（6）背诵7的组成

（7）背7的组成。

师：有谁会背诵了？（抽背）

师：请同学们一起来背一背，闭上眼睛，

7可以分成1和6,1和6合成7,开始。

生背：

师：背完7的组成，老师就有一个疑问了，根据7可以分成1和6这个式子，你能联想到什么吗？

生答：

师：这两种分法有什么关系呢？

生答：

师：这个词你都会用啊，交换一下位置，你有数学家的眼光。把分的两个数交换一下位置，就变成了7的另外一种分法。由7可以分成1和6联想到了7可以分成6和1，同学们，联想是一种非常棒的数学思想，今后你们用得着。我们一齐来说一说由7可以分成2和5可以联想到（7可以分成5和2），由7可以分成3和4可以联想到（7可以分成4和3）。学会了联想，这时候有同学就说了，老师：我一组一组的去读去记忆，也背的非常快，就是7可以分成1和6,1和6合成7,7可以分成6和1，6和1合成7.听明白的举手。好，现在请同学们一组一组的把7的组成读一遍，7可以分成1和6开始。

（8）游戏巩固

师：6和7的组成我们就学完了，下面我们一起来做做游戏吧。游戏的名字叫做：学喵叫

老师想请全班同学一起来对7的口令（有序—无序）。注意听：

师：7的组成的口令对的这么好，6的组成还记得吗？（记得），那老师要来考考了，注意听：

（9）同学们，新课我们就上到这。这节课你学会了什么？