Lesson 1名师教学设计1

《 Unit 4 Free Time 》

教学设计

广东省江门市恩平恩城街道办事处第一小学 李锦珠 教学内容与教材分析：

本节课是一节对话故事课，来自广东开心学英语版四年级下册Book 4 Unit4 Free Time 的story。本节课主要围绕如何用英文询问别人自己是否可以做某事的句型May I...? 及相应的回答Yes ,you may. /Yes ,please. Here you are./ No , you may not . Sorry. 来开展对话和进行语言交际。整节课创设at the fun fair的故事情景，通过听录音和阅读故事整体感知本课的单词和句型，用故事输入语言，通过游戏、回答问题和歌谣等形式引导学生主动运用语言，既激发了学生学习的积极性，又增强了学生之间的团结合作精神和竞争意识，达到让学生自主学习的目的。

学情分析：

本课的教学对象是恩城街道办事处第一小学四年级的学生。学生经过一年半的英语学习，已经掌握了一定的英语语言知识，并在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言能力，在图片或多媒体课件的帮助下,能听懂、读准英语单词和句子。我根据学生的实际情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点，在本课教学中，运用多种教学方法和教学手段使学生在故事中轻松掌握重点单词和句型。

教学目标：

（一）语言知识目标：

1.能理解并能正确听、说、读、写本课的重点单词和句型

2.能用May I...? 及相应的回答Yes ,you may. /Yes ,please. / Yes ,Here you are./ No , you may not . Sorry. 进行问答，并能在实际情境中正确运用。

（二）语言技能目标:引导学生在教学活动中主动参与学习任务，提高语言的运用能力从而促进学生的英语阅读能力和概括能力的发展。

（三）情感态度目标：在学习对话的同时，教育孩子们在日常生活中要讲文明、懂礼貌，并培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求、团结合作的情感态度，增强学生学习英语的兴趣，激发学生礼貌用语的思想意识。

（四）学习策略目标：能够主动与他人合作，共同完成学习任务，能够积极、主动地参与课堂教学的各项活动。

教学重点：

本节课是一节对话故事课，来自广东开心学英语版四年级下册Book 4 Unit4 Free Time 的story。本节课主要围绕如何用英文询问别人自己是否可以做某事的句型May I...? 及相应的回答Yes ,you may. /Yes ,please. Here you are./ No , you may not . Sorry. 来开展对话和进行语言交际。

教学难点：

本节课的教学难点是创设at the fun fair的故事情景，通过听录音和阅读故事整体感知本课的单词和句型，用故事输入语言，通过游戏、回答问题和歌谣等形式，让学生积极主动运用语言，既激发了学生学习的积极性，又增强了学生之间的团结合作精神和竞争意识，

达到让学生自主学习的目的。

教学流程图：

Warming up and review

1、Greetings.

2、Pay a game and review the sentences. 3、Talk and review . 1、Lead in and learn the dialogue. 2、Listen and learn the new words.

3、Watch and answer two questions.

4、The first reading and answer one question.

5、The second reading and fill in the blanks.

6、Retell the story. 7、Read the dialogue and practice.

8、Role play Presentation and new lesson

Development and practice

Summary and homework 1、Ideological education

2、Pair work 3、Sing a song

1、Summary 2、Homework

教学过程：

教学环节

Step 1 Warming up and review

教师活动 / 方法

学生活动

活动目的

1、师生互相问候拉近师生的距离，提高学生的口语交际能力。

2、游戏有利于激发学生的学习兴趣，把学生的注意力迅速吸引到课堂上来，让学生尽快进入最佳学习状态。

3、让学生主动运用所学知识进行交流，提高学生的口语交际水平同时也为新课积累语言知识。

1.Greetings . 1. Greeting.

(Ss ) Hello, …

2.Play a game.

2、S1: …(学生齐 PPT展示游戏

读句子Yes ,you

may./No, you may 3.Talk and review . (学生利用icec cream、not.Sorry.3次) book等实物互相问答复习动词短语和Target 的3.通过实物来复习句型，并导入新课学习) 动词短语和句型。

S1:May I ...? S2: Yes ,you may.

/Yes ,please. /Yes ,Here you are./ No , you may not . Sorry. Step 2

Presentation

1、Lead in and learn the 1.

Listen and dialogue. choose the right 2、Listen and learn the new answer. words. 2. Learn the 3、Watch and answer two answer. questions. 3. Watch and answer 4、The first reading and two questions. answer one question. 4.Read and answer. 5、The second reading and fill 5.Read and fill in in the blanks. the blanks. 6、Retell the story. 6.Retell the story. 7、Read the dialogue and 7. Practice and act practice.

out the dialogue. 8、Role play

1、借助熟悉的人物引入新课，让学生在亲切的气氛中轻松学习。

2、多种方式学习新单词和句型，为学生更好地理解和掌握对话打好基础。

3、让学生带问题观看Flash,吸引学生的注意力，加深学生的印象和记忆。

4、带问题自读，培养学生良好的阅读习惯。

5、根据对话内容填空，培养学生自主学习的能力，有助于加深学生对对话内容的理解和记忆，提高学生的阅读水平和概括能力。

6、有助于巩固学生对对话的理解和记忆。

教学环节

教师活动 / 方法

学生活动

活动目的

7、训练学生良好的语音和语调，提高英语口语水平。

8、让学生学会运用所学的语言，培养学生用英语交流的积极性，让学生敢于讲英语。

Step 3

Development and practice

1、Ideological education

2、Pair work 3、Sing a song

1. To be a polite

child。

1、让学生知道在生活2. Choose the 中要文明用语。

2、让学生在不同的情scene ,write 景中应用所学知识，提高学生的语言应用能and act . 力，提高学生的口语交3. Sing. 际水平，培养学生团结

合作的精神。

3、让学生放松紧张的心情，增强学生学英语的兴趣。

1、Read. 2、Say.

1、巩固记忆，为今后的语言学习和应用打好基础。

2、分享交流，培养学生学英语的成就感，增强学生学英语的兴趣。

Step 4

Summary and homework

1.

Read the story . 2.

Retell the story to your partners.

教学反思：

本节课是一节对话故事课，来自广东开心学英语版四年级下册Book 4 Unit4 Free Time 的story。本节课主要围绕如何用英文询问别人自己是否可以做某事的句型May I...? 及相应的

回答Yes ,you may. /Yes ,please. Here you are./ No , you may not . Sorry. 来开展对话和进行语言交际。整节课创设at the fun fair的故事情景，通过听录音和朗读故事整体感知本课的单词和句型，用故事输入语言，通过游戏、回答问题和歌谣等形式引导学生主动运用语言，既激发了学生学习的积极性，又增强了学生之间的团结合作精神和竞争意识，达到让学生自主学习的目的。

本课的教学对象是恩城街道办事处第一小学四年级的学生。学生经过一年半的英语学习，已经掌握了一定的英语语言知识，并在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言能力，在图片或多媒体课件的帮助下,能听懂、读准英语单词和句子。我根据学生的实际情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点，在本课教学中，运用多种教学方法和教学手段使学生在故事中轻松掌握重点单词和句型。

（一）语言知识目标：

1.能理解并能正确听、说、读、写本课的重点单词和句型

2.能用May I...? 及相应的回答Yes ,you may. /Yes ,please. / Yes ,Here you are./ No , you may not . Sorry. 进行问答，并能在实际情境中正确运用。

（二）语言技能目标:引导学生在教学活动中主动参与学习任务，提高语言的运用能力从而促进学生的英语阅读能力和概括能力的发展。

（三）情感态度目标：在学习对话的同时，教育孩子们在日常生活中要讲文明、懂礼貌，并培养学生乐于模仿、敢于开口、

积极参与、主动请求、团结合作的情感态度，增强学生学习英语的兴趣，激发学生礼貌用语的思想意识。

（四）学习策略目标：能够主动与他人合作，共同完成学习任务，能够积极、主动地参与课堂教学的各项活动。

根据小学四年级听说读写技能的目标要求，我在教学设计中充分考虑小学生的年龄特点和心理需求，以学生为中心，围绕本课的教学目标由单词到句子，由浅到深，逐步深入，学习重点，攻克难点。选择亲切有趣的素材进行教学设计，例如以学生喜欢的多啦A梦引入课题，以学生熟悉的Miss Wu引导学生大胆进行口语交际。在教学过程中，采用游戏教学、情景教学等多种教学手法教授新课吸引了学生的注意力也激发了学生学习的兴趣；采用跟读、个别读、双人读、小组读、齐读的多种朗读方式有效地帮助学生掌握重点单词和句型的读音和语调；创设个人PK和小组PK的竞争评价机制，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的竞争意识和团结合作精神。团结合作精神在角色表演环节也得到了充分体现。除了教授本课知识外，我还创设了At Home, At the shop, In the Library 等情景训练学生的语言应用能力，让学生学以致用,将英语与生活联系起来，培养学生的英语思维能力和应变能力。整一节课，学生在老师的引导下积极主动参与教学活动，在玩中学，在学中玩，积极应用所学知识进行交流和应用，课堂气氛热烈，学生的主体地位得到了充分的体现，达到了良好的教学效果。

在教学过程中，我也发现了其中的不足。例如，黑板上列出的主线Who, Where, What目的是帮助学生理解和记忆Story的内容，老师在Story复述环节，应该引导学生根据黑板上列出的主线进行复述，这样，更有助于加深学生的记忆和提高学生的阅读能力

。另外，如果把Step 2 的第7个环节Read the dialogue and practice调到第5个环节，让学生先练熟悉内容再进行概括，效果也会更好。

在今后的教学中，我将积累经验，吸取教训，从学生的实际出发，设计更合理、更实用、更有助于学生发展的学习任务，让学生在轻松的环境和愉悦的心情中学有所获，学以致用，实现英语教学的目的。