整理和复习教学设计和教学实录

课题

作者及工作单位

基本信息

人教版小学数学一年级上册《整理与复习》

乐台小学——高军

教材分析

本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

学情分析

学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数，计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，从学生的学习兴趣出发，让学生运用知识进行迁移，知道知识间的内在联系，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调，让体会到学数学的乐趣和作用。

教学目标

知识目标：

通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

能力目标：

通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。

情感目标：

培养学生仔细看题的良好学习习惯。

教学重点和难点

教学重点：20以内进位加法。

教学难点：看加法表找规律。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1.1. 我们学过哪些20以内的进位加法？

根据问题学生分通过回顾所学的知识一、口算练2. 用什么方法进行组谈论，并回答点，培养学生养成良好习，回顾内容

问题。

计算？

的学习习惯。

3. 用凑十法计算应该注意什么？

1.出示20以内二、小组合作，自主整理

所有进位加法的算式卡片。

2.说一说，你们想怎样整理。

(1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，91.仔细观察，看看有什么发现。

三、集体2.还可以怎样观加几、8加……

(2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4……

(3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……

通过练习，巩固20第102页练习二四、布置四，第1题～第4题。

作业

第103页练习二十四，第9题。

学生独立完成。

以内进位加法，提高学生的计算能力，加深对知识点的理解，为以后的学习打好基础。

引导学生通过观察、归纳、总结找出规律，培养学生归纳总结的能力，激发学生的学习兴趣。

让学生们亲身去学生思考，分做，注意到培养学生自工合作。

己独立完成问题的能力，培养学生的想象力。

交流，发现规察？

律

3. 计算第一列算式，你发现了什么？

板书设计

整理和复习

20以内进位加法表

学生学习活动评价设计

根据学生的回答，给以有针对性的评价：如，你说得很好，你真棒等等。

鼓励学生积极思考，并回答问题。

教学反思

1、引导学生主动整理知识

一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。

2、开展多种形式的复习

根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动每个学生学习的积极性。

通过本节课，我发现自己还有很多不足之处，课堂上还有很多局限性，因此，培养学生思维的创新性尤其重要，在今后的教学中我将更加注意课堂的把握，使每一个环节处理的更加到位。