lesson02 Boy,Girl and Teacher精品学案

教学设计

名称

Lesson2 boy girl and teacher 温小格

冀教版三年级上册

课时

1 基本信息

执教者

所属教材目录

教材分析

本课是冀教版小学英语三年级上册第一单元第二课。本课主要学习介绍人物的身份，并学习What’s his/her name? 我们是冀教三年级起始版，三年级学生刚刚正式接受英语课的学学情分析

习，好奇心强、兴趣很浓，但年龄小、注意力集中时间短，没有任何基础。

知识与能力识记单词

boy、

girl 、teacher ，能把句型

This is …

和它们结合起来说话。

目标

过程与方法在复习what is your name？的情况下能把

your 换成教学目标

目标

his 和her进行问答

情感态度与通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招价值观目标

呼，如何作简要地介绍，做个有礼貌的好孩子。

重点

识记单词boy 、girl 、teacher

认读单词his，her，并把它们应用到This is a ...难点

和What’s his/her name? His /Her name is…的问答中

教学重难点

教学策略与

通过展示图片、分角色表演等活动创设情境激发学生的学习兴设计说明

趣，在不知不觉中学会并运用所学知识。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Step 1 Warm-up

生问好

用Hello!向老自然而然向老师问好

并巩固了第一课的句型

用Hello!向学生问好/用Hi!向学师问好/用Hi!创设语境教师活动

学生活动

设计意图

Step 2 Reviewing

让这个自告奋师生对话在黑板上写下句子：My name is 勇的学生说My 激发学生____(教师)名字。让学生大声说出name is____(教的学习兴来。然后让一个自告奋勇的学生起师)名字。

立。

Step 3 Presentation 词girl.把girl写到黑板上。

This is a girl. 女孩。

a boy

name is____

趣。在轻松愉悦的氛旧知，并导入新课

利用形象直观的图片教授三教师接着问What’s your name ? 学生回答My 围中巩固1、先根据图片个新单词。

猜单词的意思，

2、情景表演：教学帮助练习单词girl her his不同，并让学 3、听录音，生理解并是... What’s 1、展示印有不同女孩的图片，说单然后跟读单词 利用情境2、教师领读并指出班里的女孩，说拿班里的学生学生理解3、板书：This is a girl 这是一个/boy. 4、依照同样的步骤教授boy：This is This is ...这使用句型5、教师指着自己说I am a teacher. 4、鼓励学生说his /her 把teacher写到黑板上，让学生重复What is her name?来向这个句子。

name？Her name 对方询问第三方的名字。

6、逐个指着班上的女孩说，Her name is ... is____.介绍班上的3个女孩。然后

指着另一个女孩问：What is her

name?

板书：What is your/his/her name?

My /His/Her name is ...

7、（1）依照同样步骤，教授What’5、学生跟读这

s his name? His name is_____ （2）教师领读这两组对话

两组对话，然后

按小组练习，并

到台前表演。

培养学生8、让一名学生站到讲台上，背对全6、玩游戏：听

班。台下一个同学说Hello,其余人音猜人

问What’s his/her name ?台上同

学猜测说话者的名字，然后回答

His/Her name is ______ Step 4 Summary

7、学生总结我的归纳总同时也培养学生的反思习惯。

引导学生总结本节课学习了…然后知道了/学会结能力的教师归纳：本节课识记

认读了boy 了。

girl teacher his her.学习了“This

is ...”和”What’s his /her name? His/ Her name is...”

利用几分钟的时间讨论今天所学内容，教师问：你们今天学到了哪课堂小结

些单词？教师还可以把单词写在黑板上，让学生大声读出来。指着2分钟

班内一个女孩问：What’s her name? 指着班内一个男孩问What’s his name ？学生回答。

布置作业

1分钟

Lesson 2 Boy Girl and Teacher 1、This is ... 2、What’s his name? His name is...”

3、 What’s her name? Her name is...”

板书设计

我从学生的生理和心实际水平出发，设计了丰富多彩的教学活动，师生问候,听音猜人等。通过这些活动，激发了学生的积极性和主动性。我使用了多种教学手段，充分利用教学资源。如教材，教具，师生自身等是课堂教学更加直观，充满趣味。

教学反思