lesson01 Hello教学设计与反思

1. 知识与技能目标: 认识三个人物:Li Ming, Jenny, Danny 能用

Hello/Hi 打招呼。

能听懂,会说,并能用What’s your name? My name is ________. 询问回答名字。

2.情感态度目标: 学生有礼貌地和别人打招呼,并能应用自己所学到的知识,主动和别人交

流,对英语感兴趣,能在歌曲“What’s Your Name?”和游戏

“Stop! Go!”

中

体会学习英语的乐趣。

3. 学习策略目标: 积极与同伴合作,完成任务。

2学情分析

评论

.

三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。

3重点难点

评论

. 教学重点

认识新单词(会说、会听、会读):hello / hi 掌握新句子(会听、会说):What’s your name? My name is ________. 教学难点

What’s your name? My name is ________. 4教具、学具

评论

. 多媒体,光盘课件,句子卡片,图片卡,头饰,手偶。

5教学过程

. 5.1 第一学时

5.1.1教学活动

. 活动1【导入】Class

opening

Greeting 评论

. 用Hello/Hi 向学生打招呼问好。做自我绍

。My name is Zhang Suceng. You call me Miss Zhang. (第一节课让学生感受到轻松愉快的氛围,消除紧张的情绪。) 过渡

1.你们喜欢英语课吗? 学生回答喜欢。

2.你们谁学过英语呢?

一些学生会说

apple,banana 等。

3.这是一本英语书,让我们来一起认识书中的三个人物吧

(说明我们现在要学习一门新课程了,表明学习英语的重要性。)

活动2【讲授】New

Concepts

Demonstrate 评论

. 1. Introduce:Li Ming,Jenny and Danny 示范

Hello!/Hi!

利用图片和名字卡片介绍

Li Ming。

T: Look! This is Li Ming. Say hello to Li Ming.

出示李明的卡片贴在黑板上,找几个学生和李明打招呼。

Ss: Hello, Li Ming! Ss: Hello! S1: Hello, Li Ming. S2: Hello, Li Ming. 介绍

Danny

T: Look! This is Danny. Say hello to Danny. 把图片贴在黑板上。

T: 我们还可以更简单一点(出示

Hi 贴在黑板上)。谁来向Danny 打个招呼?2. S1: Hello,Danny. S2: Hello, Danny. S1: Hi, Danny.

S2: Hi,Danny. 介绍

Jenny(同上)

利用图片介绍三个新朋友,符合学生的认知规律,低年级学生对彩色图片感兴趣,接受起来比较容易。

2. 示范

What’s your name? My name is... 过渡:为了帮助大家更好的学习英语,老师还带来了三个手偶。

出示

Danny, Jenny, Li Ming 的手偶向同学们打招呼。Ss: Hello, Danny.Ss: Hello, Jenny.S1: Hi, Li Ming. ( 利用

Li Ming 和

Jenny 的手偶做对话

)L: Hello! My name is Li Ming.What’s your name? J: Hello! My name is Jenny.对话做两遍。

学生认真听对话。通过对话让学生感知,认识句子

What’s your name? My name is... 的用法。

T: Listen! My name is Jenny. 教授几遍。Ss: My name is Jenny.学生跟老师读。找学生读。一组一组地读,一排一排地读,多练。

T: 出示

Li Ming 的手偶。再演示一遍李明说的问句。My name is Li Ming. What’s your name? ( 再听

) What’s your name? 学生跟老师一起读。Ss: What’s your name?Ss: What’s your name? 分别找不同的学生多读几遍。

利用不同的读法,让学生反复练习,达到教学目标。

3.Student Book

T: Look here.(指着屏幕)Listen and

repeat.(读四遍) 学生跟课件录音模仿。课件录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,模拟表演话,培养了学生的动口、动脑的能力。

活动3【练习】

Practice 评论

.

做练习之前老师先做一个示范:你们手中都有三张人物的头饰,谁来和老师做一个对话?Who wants to try?

找学生做两组对话。T:Hello, my name is Li Ming. What’s your name? S1: My name is Jenny.

T: Practice with your partner. ( 小组练习,利用头饰表演对话。)

和同伴交流练习对话,有助于培养学生的合作意识,同伴之间练习对话,可以互相纠正发音。

活动4【活动】学唱歌曲：What’s

Your

Name

评论

. T: 同学们,你们喜欢唱歌吗?Let’s sing a song: What’s Your Name? ( 利用多媒体和手偶教会新歌曲听一遍,跟唱两遍)

教师编排动作,学生边唱边做动作。找学生展示自己的歌曲

( 学生很喜欢,提高学生对英语学习的兴趣)

活动5【活动】Play

a

game：

Stop!

Go!

评论

. T: 同学们,你们喜欢做游戏吗? Let’s play a game. 边走边拍手,教师做示范:走到一个学生身边问:Hello,What’s your name? S1: My

name is... 带两组做示范。学生明白了怎样做游戏。先跟老师一起做游戏,然后学生们自己做游戏。

(游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验成功的快乐。)

活动6【活动】Class

Closing 评论

. 总结:今天你学到了什么

T:同学们,今天是我们的第一节英语课,你们喜欢吗?我们今天认识了------。会用英语说自己的名字。

Ss:Danny,Jenny,Li Ming. My name is --------. (帮助学生回忆新知识) 活动7【作业】Homework 评论

. 模仿录音读课文;教家人唱英文歌。(学以致用,学生们一定喜欢) 活动8【活动】板书

评论

.

Lesson 1

Hello!

Hello!

Hi!

What's

your name?

My name is Jenny.