Lesson 17 I Like All Seasons!PPT专用课堂实录内容

Lesson17

I like all seasons 说课稿

(一)学情分析

1. 六年级学生通过前阶段的学习,已掌握了一些简单的交际用语,有了一

定的语言交际能力,为本节课新语言点的学习奠定了基础。

2.我校的

“ 121学导练案

” 课堂教学模式完全体现了学生主体,教师主导的新

课程理念。所以我在教学设计中可以充分发挥这种教学模式的优势,达到最佳

的教学效果。

(二)教学方法

1. 任务型语言教学法

任务型教学是新课标提出的非常有效的教学方法。我将任务教学贯穿课堂的

始终, 如在课堂教学的第二环节预习成果展示和第三环节课堂学习研讨中, 我设

计了问题的互动解决任务以及采访和调查任务。

2. 情景交际法

为了激励学生在课堂上积极交谈,我设计了真实的情景来激发学生的兴趣。

3. 多媒体辅助教学法

我将本课教学素材进行有效整合, 利用电子白板的强大功能为学生创设交际

情境、激发学生学习的兴趣,促进教学目标的实现。

三、说学法

1. 在活动中学习。

学生通过参与活动体验学习的乐趣,获得成功。

2. 小组合作学习。

在课堂教学活动中,学生围绕课堂任务分工合作, 相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、

3. 评价激励机制。

小组展示合作学习成果后,教师及时进行量化评价, 一节课结束时评选优胜小组,通过竞争,有效激活课堂。

四、说教学过程

本节课主要采用了我校

“ 121教学模式进行教学主要有以下环节。

(一)认知学习目标

1. 新课导入:利用白板的播放功能播放一段四季热闹画面,给学生呈

现真实的生活场景,激发他们学习英语的愿望和兴趣。

2. 认知目标:出示目标,用

1分钟时间让学生自读目标。教师对教学

目标进行要点梳理、重点强调和具体要求。

(二)预习成果展示

1. 点拨矫正:教师对学生提出的“学教练案”其它预习题中出现的共

性问题点拨矫正。

2. 图片展示:调取白板资源中的四季的图片,让学生用英语说出它们

的名称。学习本课新单词。

3. 强化记忆:要求学生用

2分钟时间熟记本课单词及学教练案上的短

语,以小组为单位检查并评价。

(三)课堂学习研讨

活动一:Listening 利用白板的插入功能插入一段课文的录音,让学生完成所缺的单词。

可以找一名同学上台,用笔在白板上填写。

活动二:Reading 1. 定向:出示朗读要求,明确小组合作学习的过程和方法。

让学生用“?”标出你不懂的句子; 2. 独学:根据要求独立朗读课文,对知识点和问题进行标注。

3. 对学:师友学习对子讨论解决问题,达成共识。

4. 群学

:师友不能解决的问题,在小组内展开讨论,做好记录。

5. 展示讲评:(1)由先完成朗读任务的小组将本课重点短语和句型展

示在白板上,教师可以利用白板记忆功能进行保存,以便纠正学生的书写。

(2)教师利白板的书写功能在全班点拨共性问题,强调重点短语和句型。

6. 修正补充:给

1-2分钟在学案上补充完善知识点。

活动三:Discussing likes and dislikes. 1. 教师示范:教师调用白板资源中的图片和

A 层学生进行对话示范。

如: T: What’ s your favourite season?

S: My favourote season is „

T: Why ? S: Because „

2. 师友对学:教师在充分引导和示范之后,要求学生以师友学习对子

为单位进行简单的口语练习。

3. 表演展示:由

2— 3对师友到前面对话表演,师生对每组表演的情况

给予评价。

(四)当堂训练检测:教师出示要求,率先完成的小组可以利用展台在白

板上展示。

(五)反馈小结升华

1. 总结交流:让学生总结知识要点

, 交流学习体会。

2. 学习评价:(1)算出小组得分

(2)根据课堂评价表评出“优胜小组” 。