7 海上日出教案推荐

《海上日出》教学设计

一

谈话导入：

1 .同学们，你们看，谁来了？

师：是呀，我们每天都会和太阳见面，细心的同学一定观察过日出和日落呢，还记得我们上个星期学过的一首描写日落的古诗吗，那位同学愿意给大家展示一下，集体背诵一遍。（指名背，集体背）

3.师，多美的夕阳西下啊，我们在一起去欣赏一下日出的美景？

出示图片，问：图上画的是什么地方的景色？生：答

4.看了这幅图你有什么感受？生：答

5.是呀，实在太美了！巴金爷爷年轻的时候多次观察海上的日出，他非常喜欢这幅大自然的画卷，就用文字把这些美丽的画面描述出来了，今天，就让我们走进《海上日出》这篇课文，一起去看看这些美丽的画面。

6.板书课题：海上日出，生书空，齐读

二、学习课文

1、下面请同学们用心听老师来朗读课文，听完之后说说你的感受。(配乐泛读）

（1）那位同学愿意来交流一下自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。）

(2)师; 大家都谈了自己的体会，谁能用课文中的一句话概括地

说出自己的感受吗？

a)

生汇报后，大屏幕出示句子：“这不是伟大的奇观吗？”

b)

提问：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？（反问句）

c)

这句话是什么意思？（这是伟大的奇观！）

d)

当学生汇报后，将两句话进行对比读，体会语气。（反问句可以加强语气，强调了这是伟大的奇观）

e)

抽生练读。

b)

什么是奇观？（奇观是指雄伟美丽而又罕见的景象。）

课文中伟大的奇观指什么？指导学生把话说完整。

（奇观是指雄伟美丽而又罕见的景象。海上日出是伟大的奇观。）

(3)为什么说海上日出是伟大的奇观？伟大在哪儿？神奇在哪儿？让我们带着这些问题我们来学习课文。

(4)请同学们打开课本，快速阅读课文，找出哪些自然段在具体描写海上日出的景色？按什么顺序来描写的？

生：2345自然段

（很会读书哟，一下就找对了）

生：按日出前，日出时，日出后来描写的

师板书：日出前，日出时，日出后

学习第二自然段

过渡：

1.老师把海上日出的美景用图片带给大家了，请同学们来欣赏一下（出示图片）

2.我们感受了到了大自然的神奇与美丽，更感受到了海上日出的奇特与壮观，下面就让我们带着这个美丽的心情去感受巴金爷爷语言文字的魅力吧！请同学们快速找出描写日出前的段落，我们一起去看日出喽！(那一段是描写日出前的景色的？）

指名读第二自然段，其他同学认真听并思考：作者抓住什么来描写日出前的景色？

师：日出前作者主要抓住了什么的来描写的？

生：天空颜色的变化

板书：颜色

师：颜色是如何变化的？有什么特点？

生：由浅蓝

到红霞到越来越亮，

颜色变化很快

师：你从哪个词语看出来的？什么意思？

生：转眼间。很快的意思

请看大屏幕，欣赏图片，我们要怎么来读这句话？

生说理由，试读，（找两名学生读）

师：这句话里有一个词老师用红色标记出来了，它是什么意思，为什么要目不转睛的看着那里？，表达了作者的什么样的一个心情？要用一个什么样的语气来读呢？（生试读，男生读，女生比读）

同学们，能不能根据天空颜色的变化的过程，试着背一背这一段呢，会背的同学把头抬起来，不会背的同学可以看着书。

学习第三自然段：

过渡：太阳马上就要升起来了，同学们一定也拭目以待吧，请同学们看学习提示：

大屏幕

一，汇报第一句：（出示图片，带句子）

为什么喜欢？你能用可爱的语气读一读吗？

还有那些同学喜欢这一句，愿意来比一比？

师：老师听出了太阳刚刚升起时的可爱，更看出了你们的可爱。还有哪些句子最能写出日出时的伟大和奇观呢？

汇报第二句：出示图片句子

你认为这句话什么地方写的好？什么情况下会负着重担，你能举例说明吗？上台来演一演负着重担的样子（掌声鼓励，第一勇气可嘉，第二很想一个小演员呢) 师：是呀，担着很重的东西走路的确很吃力，所以走得很慢，那我们在读这句话的时候语速也要放慢一些，读出很费劲的样子来，那位同学愿意来试一试。（和老师比读，全班齐读）

哎呦，真为太阳捏了一把汗呀，我们看大屏幕，太阳终于升起来了，看这段话，读一读这些变了颜色的词语，你觉得应该怎么读？

指名回答，指点：（要读的有力，有节奏感，有一种从破云层的力量）

试读，分小组赛读

同学们不但说的好，书读的也很好，通过刚才的学习，我们想一想作

者在描写日出时是抓住了太阳的什么特点来写的？

生：动态

板书：动态

学习4,5自然段

过渡：刚才我们领略了太阳升起的那一瞬间的精彩与震撼，也让我们对巴金爷爷的精妙的语言所折服，那么当天空有云时，海上的日出又有什么与众不同呢？

请同学们根据刚才我们学习第三自然段抓重点词句的学习方法来自学4,5自然段，看自学提示（1.默读4,5自然段，画出你认为最精彩的描写海上日出奇观的词句，在旁边写下自己的感受

2，和同桌交流自己的感受) 1.指名说说那些句子或词语突出了海上日出的奇观？生汇报

2.出示图片，引导“躲”字的妙用。哪个字用的好，好在哪/

指导朗读

3，有薄云的时候是水天一色，那么云片很厚的时候又怎么样呢？

出示图片，谈“镶”和“染”字的妙用。

师：有云时的日出让我们领略了海上日出的伟大和神奇，那么作者在描写时，主要抓住了什么的特点来描写的？（师可引导）

生：亮光

板书：亮光

过渡：

是啊，巴金爷爷被这伟大的奇观迷住了，同学们也深深陶醉其中，这样美的景色是作者一次见到的吗？从哪里看出来的？

巴金爷爷为了看日出，常常早起，正是他如此细心地观察，才有《海

上日出》这————（生：伟大的奇观）展现给我们大家

板书：伟大的奇观

师：后来，有人走访了作者巴金先生，他是这样告诉我们的：我们写文章，总是先有生活，才有感受的，因此，我是通过多次观察才写出了海上日出的奇观的。可见，写文章就是写生活中的所见，有所见就会有所感呀，最后，让我们一起在陶醉在巴金爷爷的这篇美文中去吧。

师：

老师希望同学们也做一个有心人，认真观察，抓住景物的变化写下大自然的美景。请看今天的小练笔

观察日落、下雨、刮风、叶落等自然景象变化的过程，学习第三自然段的写法，写一段话。