3 吹泡泡优质课教案设计

自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：3

吹泡泡（第二课时）

年级

三年级

执教人

课前思考：

学习内容、目标、方法、重难点等：

执教时间

教学目标：1、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。2、有感情地朗读课文，感受我们充满快乐的美好生活，3、学会本课生字、新词。

教学重点、难点：1、有感情地朗读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。2、认真阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

一、检查朗读，引入新课

二次

1、指名朗读。

备课

2、全班评议。

[回忆课文内容，为接下来的学习做准备。]

二、精读课文，感悟理解

1、学习第1、2自然段

（1）自由读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么。

教

（2）指名回答。

（一是我最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。）

2、学习第3自然段

（1）默读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关学

内容画出来。

（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。

（3）同桌互相说，然后派代表说，师生评议。

过

（4）指导朗读课文第3自然段，体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的

过程写清楚、写具体的。

①文中哪些词用得好？用着重号标出来，并说说为什么用得好。

②指名回答，全班评议，教师随机指导：“放、加、和弄、蘸、吹、一提、

程

轻轻扇”等用词精当，且描写有条理。

（5）写话训练。

①你们昨天是怎么玩吹泡泡的？谁来说一说？

②指名说，全班评议。

③同桌之间交流写话内容，互相评议。

④学生自由写话。

[在这个环节中，先引导学生感受作者写吹泡泡的过程用词的准确、贴切，

描写的细致、有条理。再让学生模仿作者的写法进行写话练习。这样不仅是对学生家庭作业的反馈，更是为学生提供了一个锻炼表达的机会。]

3、学习第4自然段

（1）冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子来。

（2）指名反馈，认真读第一句。

（3）出示图片，理解“五色的浮光在清澈透明的球面上乱转”。

课

堂

检

测

（4）指导学生美美地朗读这句话。

（5）导语：这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？

（6）学生自由读本段后四句内容。

（7）指名反馈，介绍，交流，评议。

（引导学生从字里行间体会肥皂泡的神奇可爱和“我们”玩泡泡时的紧张、专注、刺激、有趣。）

（8）指导学生有感情地想象读第4自然段。

4、学习第5自然段

（1）指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？

（2）小组交流。

（3）全班归纳。

（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）

（4）引导体会课文最后两句话的意思。

①作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）

②出示句子“它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。

③你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

④指名回答，全班评议。

（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）

（5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？

[抓重点词、句理解想象读，能够更加准确深入地理解课文内容。] 三、感情朗读，积累语言

1、分小组有感情地朗读课文。

2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们课下把喜欢的摘录下来，多读几遍。

[词句的积累对于学生学好语文有极大的帮助。

四、课后作业

1、照样子，写词语。

又长又圆 _______ _______ _______ 颤巍巍 _______ _______ _______ 2、写出下列词语的反义词。

骄傲——（

）

脆弱——（

）

潮湿——（

）

分散——（

）

容易——（

）

集中——（

）

3、背诵课文4、5自然段。

教

学

反

思