7、比较万以内数的大小教学设计和教学实录

《比较数的大小》教学设计方案

太原市尖草坪区科技实验小学

贾淑珍

课题名称

科

目

教学时间

学习者分析

比较数的大小

数学

一课时（40分钟）

1.学生是山西省太原市尖草坪区科技实验小学二年级学生

2.学生知道千以内（含1000）数的组成，会比较百以内数的大小，能看计数器写出相应的数，并懂得> .< =的含义。

3.学生已经无意识的比较生活中常用数的大小。

教学目标

一、情感态度与价值观

1鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体会合作交流的快乐

2.学生获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心；

二、过程与方法

1.学生经历比较千以内数的大小的探索过程，探索并掌握千以内数的大小的比较方法，能正确地比较数的大小

2.培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，发展数感。培养自主探索，合作交流的意识和态度

三、知识与技能

1.学生能掌握千以内数的大小的比较方法。

2.学生能正确地比较数的大小

教学重点、1.重点：掌握比较千以内数的大小的方法，能正确地比较数的大小

难点

2.难点：让学生总结并熟练运用比较大小的方法

教学资源

（1）每位同学准备一个计数器；

（2）教师自制的多媒体课件；

年级

二年级

（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。

1.复习引入

教学活动1 （1）猜数游戏

6个百，9个十和4个一合起来是（

）

8个百和三个十合起来是（

）

8个百和三个一合起来是（

）

（2）在○里填上＞、＜或＝（课件2）

12○28 56○59 63○32 100○99 指名比较，你是怎样进行比较的？

小结:两位数和两位数比较大小，数位相同，先看十位，十位上大的数就大，如果十位上的数相同就看个位，个位上大的数就大，一位数总比两位数小。

（3）揭题:今天我们来比较千以内数的大小。

（板书:比较数的大小）（课件1）

教学活动2 1.创设情境，设疑引入

1) 教学例题。

①出示挂图，在美丽的大森林里你们找到了那些数学信息？（指名回答）

②问:杉树和松树比，哪一种多? 比较哪一种树多，就是比较（）和（）的大小，

哪种树多就是哪个数大。

③你会比较312和285的大小吗？（小组讨论交流）

说一说：你喜欢用哪一种方法比较312和285的大小？

小结：312和285都是三位数，在比较大小时可以先从百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200

多，所以312比285大，用大于号连接这两个数。（板书：312＞285）

练一练： 408 ○ 349（课件3）

2）教学试一试。

①出示挂图：柏树（279）棵，柏树和松树比，谁多谁少？

问：这个问题，实际就是让我们比什么？你觉得该怎样比？

（学生讨论）

②指名回答比较的方法。

练一练：（课件5）129○245 428○426 小结：（课件6）两个数百位上数字相同，就比十位上的数。十位上哪个数大，那么那个数就大。（板书：279＜285）

练一练：1000 ○999 小结：位数相同与位数不同的比较方法（课件5）

教学活动3

1.应用创新，体验生活

1)完成想想做做第1题。

①学生看图，先拨出计数器上表示的数，然后写出计数器上表示的数（书上填写），再比一比两个数的大小。（生独立完成）

②组织学生交流。

问：803和308为什么不相等？999为什么比1000小？

（2)完成想想做做第2题。（把最重要的数位圈上圈）

①生独立完成。

②集体矫正，学生用手势表示＞、＜或＝

3)学生独立完成想想做做第3题。

4)完成想想做做第4题。

5)完成想想做做第5题。

1)出示数轴，生填完整。

2)观察数轴，问：你发现了这两条数轴分别是怎样排列的: 问：左边的数比右边的数大还是小:

⑶手机价格

小强的妈妈想买手机，在太原几家商场逛了逛发现海尔2000手机的价格如下：

地点

三友电器

价格

899元

移动大厅

900元

联通大世界

954元

电信手机

894元

在哪里购买呢？

教学活动4

（课件7）1.全课小结

这节课你学了什么内容？你还有哪些方法可以比较大小？

当堂达标反馈设计

1. 在○里填上＞、＜或＝

654○566 837○834 1000○987 500+40○400+50 2.哪件衣服贵？在它下面的□里面画“√”

398元 508元

短大衣 长大衣

□ □

3.把506、456、654、560按从大到小的顺序排列

＿＞＿＞＿＞＿＞

4.判断：对的打“√”，错的打“×”

⑴位数多的数一定小于位数多的数。（ ）

⑵四位数比三位数大。 （ ）

课后作业设计：

必做：

1.

在○里填上＞、＜或＝

457○547 678○687 980○890 903○930 999○1000 299○301 2.同桌互写千以内的数，并比较大小。

选做：□里可以填几？

⑴782＜□81 ⑵

□10＞8□4

板书设计：比较数的大小

312＞285 279＜285 位数相同，从高位比起

999＜1000 位数不同，位数多的数大