6和7的组成教学设计

人教版一年级数学上册《6、7的组成》

教

学

设

计

马龙县通泉镇小寨小学 高国友

教学内容：

人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第41页的内容。 教学目标：

1、让学生通过动手操作感受并掌握6和7的分与合。 2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

3、通过同桌交流，培养学生的团结合作品质，增强合作意识。

教学重点：

掌握6和7 的分解和组成。

教学难点：

1 理解分与合的思想，亲历6和7的组成过程 教学准备：课件

小圆片。

一、

复习引入

今天老师又带来了好多好多小礼物，老师要把他们奖励给最会倾听，发言最积极的小组，有信心得到吗？

师：复习2到5的分与合。（用开火车的方式）孩子们真能干，小火车这么快就开到了终点站，看来你们已经熟练的掌握了2——5的分与合。

看看老师手里拿的是什么？

拿5颗糖让同学们猜一猜手里有几颗，引申新课今天继续学习6、7的

组成（板书课题） 二、新授课。

1.师：看看老师手里拿的是什么？

老师想把这6个小圆片分成两部分，但是老师不知道该怎么分？有哪位小朋友知道？

同学回答，不按顺序的回答

老师想让他们排个顺序，怎样才能不漏？ 自己动手，边摆边说 同学展示6的分成（教师板书） 你们会用手表示出来吗？你们说我来写

学生整齐读

刚才我们说的是6的分成，那6是的合成又是什么样的?哪两个数字可以合成6 个别同学回答。

用手来表示，边表示边读

同学们真棒

课本41页点子图，第一行涂了几个还有几个没有涂？

个别同学汇报，让同学们把课本填完整 观察第一幅图还可以写成什么？把6的分成归纳成3组

2.刚才我们说的是6的组成，现在老师要在拿一个小圆片变成7个小圆片

你能说说7的组成是什么样的？

用圆片摆，边摆边说 个别同学展示（说完分成记得要说合成） (教师板书，全班齐读 同学们用手来表示整个过程)。

课本41页有7个小正方体分成两堆，有几种分法? 个别同学汇报 看看老师是怎么分的? 看到每一组你还能想到什么?

游戏说组成的游戏：我出几，你出几，几和几可以组成几。

找两个同

2

学玩游戏。 三、巩固新授，

1、41页第1题 2、41页第2题 3、43页第4题

4、同步作业

五、全课总结：

同学们：今天这节课你有什么收获？

课后反思： 3 新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体亲身去经历，用心灵去感悟、体验。其中一个重要的理念就是为学生提供“做数学的”机会。

6和7 的组成是在学教生学习了2——5的组成基础上进行的教学，6的组成作为例题出现，用分气球，涂一涂圆片，让学生自主探索出6的组成。7的组成放在“试一试”中作为练习的形式出现，通过学生动手操作、游戏活动、合作学习，让学生主动参与，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。

在巩固练习中，充分发挥学生的多种感官，根据学生的年龄特点把知识和游戏结合起来，使孩子们注意力集中，对数学产生强烈地好奇心和求知欲。让学生在游戏活动中巩固了6、7组成的知识，学生兴趣很高，激发学习热情。

不足之处：

1．.数学课的教学，应处于不断学习和摸索中，对于课堂时间的把握要

恰当准确。 2．教学方法单一，没有让课堂活起来。小学一年级学生不是记数学,背数学，而是在活动中探索，在活动中发现，在活动中发展。在教学设计时形式单一，学生感到枯燥无味，没有充分调动学生学习数学的兴趣。

3．应多钻研教材，了解教材的意图，从而真正把握住教材的重点，难点，达到预期的教学目标。

4.教学经验不足，应多向同行和有经验的老师学习。 5.课堂组织教学有待于加强

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