38　秘密教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

38、秘密教学目标:1、学习课文,认识生字,读准字音:悖、恪。理解词语:云集、受命、修缮、恪守等。理解文中“固执、弄虚作假”的特殊意思。2、能用简要的语句概括柱子中的秘密并简单进行介绍。训练学生根据阅读内容展开合理想象。3、在阅读过程中初步懂得“一个人,要始终恪守自己的原则,哪怕遇到最大的阻力,也要

资料类型：教学教案文档

所属课文：38　秘密

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

141

下载次数

更新时间

2018-05-17 08:41:00

来源学校

学校：徐汇位育体校

38　秘密教学设计(第二课时)

未知

2018-05-17 08:41:00

141

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：38　秘密教学设计(第二课时)

正文

38、秘密

教学目标:

1、学习课文,认识生字,读准字音:悖、恪。理解词语:云集、受命、修缮、恪守等。理解文中“固执、弄虚作假”的特殊意思。

2、能用简要的语句概括柱子中的秘密并简单进行介绍。训练学生根据阅读内容展开合理想象。

3、在阅读过程中初步懂得“一个人,要始终恪守自己的原则,哪怕遇到最大的阻力,也要设法抵达胜利。”的道理。

教学过程:

一、媒体演示,揭示课题

1、反馈预习,了解建筑物设计时间和设计师。

2、出示句子理解“受命”

(1)引读,全班用介绍的语气齐读

(2)用词素法理解“受命”

3、理解“云集”

4、揭示课题,板书:38 秘密

二、整体感知,了解“秘密”

1、初读课文,了解秘密

(1)自由朗读课文,了解温泽市政府大厅到底有什么秘密。

(2)交流板书:一根柱子四根柱子

未接触

支撑天花板装装样子

2、根据板书引读秘密

三、启发提问,引起质疑

1、初步了解“弄虚作假”在文中的特殊意义。

找出课文里有表示表示作假这个意思的词语。板书:弄虚作假

2、联系双引号理解“弄虚作假”,启发质疑

3、小结过渡。

四、了解事件,解决疑问

1、再读课文,了解莱伊恩遇到的阻力

认真读1、2小节,找到莱伊恩在当时受命设计市政大厅并建造完成了之后,遇到了麻烦事情的相关句子,用括号括出。

2、交流出示,了解莱伊恩遇到的阻力。

(1)男女生分读句子

(2)联系“受命”,理解人物之间的关系

3、创设情景,理解莱伊恩的“固执”

1)联系前文,用直线找出莱伊恩“自信”的理由。

2)交流并引读句子。

3)师生情景对话,理解莱伊恩的固执:

4)理解“固执”的特殊意思

4、出示资料:17世纪以前的建筑

5、体会莱伊恩的苦恼

1)齐读第2节,找出课文中具体描写他苦恼的句子。

2)随机理解“悖”

3)朗读指导,读出他内心的苦恼

4)引说板书:

6、交流莱伊恩不是“弄虚作假”的理由

1)同桌讨论

2)生交流师随机板书:恪守原则

3)小结:莱伊恩是用看上去“弄虚作假”的手段恪守了自己的原则,保留了自己正确的设计,取得了胜利。

六、深化主题,感悟明理

1、学习莱伊恩的话,再次感悟他的自信

2、揭示结果,随机理解“修缮”

3、小结:后人评价这个柱子——说它是“用自信撑起的擎天柱”

4、明理激情

引读第4节。

总结:今天,通过这个秘密,让我们记住莱伊恩带给我们的这些启示“始终恪守自己的原则,哪怕是遭遇到最大的阻力,也要想办法抵达胜利。”也让我们记住了这名设计师——克里斯托·莱伊恩

5、做做小导游,向前来参观的游客讲讲市政府大厅的秘密

板书设计:

38、秘密

“弄虚作假”

一根柱子四根柱子

支撑天花板未接触

装装样子

恪守原则

关于本教案的常见问题

Q：38　秘密教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《38　秘密》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

38　秘密教学设计(第二课时)