二、鹏之徙于南冥教学设计内容推荐

【教材分析】

《鹏之徙于南冥》是人教版选修教材《先秦诸子选读》第五单元《庄子选

5出现过，只是必修教材中少了《鹏之徙于南冥》中的后三段。因

【教学目标】 1.引导学生把握庄子对“至人”“神人”“圣人”的思考。 2.引导学生思考庄子人生追求的启发意义。 3.学习和掌握加点的重点词汇：怒、果然、辩、爝火、息、尸、文章、浸、

【教学重点】

庄子人生追求的启发意义。

【教学难点】

把握庄子对“至人”“神人”“圣人”的思考。

【课时安排】

两课时。

教学过程

一、课前预习

学生认真阅读《鹏之徙于南冥》一文，要求达到：熟悉文章中的寓言故事，

阅读课文，完成下列知识积累： 1.解释下列句子中加点的词。

（1）怒而飞

（2）适莽苍者，三?{而反，腹犹果然

（3）此小大之辩也

（4）辩乎荣辱之境

（5）乘天地之正，而御六气之辩

（6）我犹尸之

（7）瞽者无以与乎文章之观

（8）大浸稽天而不溺

（9）吾为其无用而掊之

（10）宋人有善为不龟手之药者 2.解释下列语句中加点“之”的意义或用法。

（1）子之武城，闻弦歌之声

（2）是鲁孔丘之徒与

（3）偃之言是也！前言戏之耳

（4）之二虫又何知

（5）鹏之徙于南冥也，水击三千里 3.概括每一段的主要内容。

二、第一课时

（一）引入新课 （二）检查预习，重点订正和落实词语积累。 （三）阅读课文，理清思路（整体把握）

【教师点拨】先秦诸子散文都是论证文，不管文章写得多么生动形象，摇

【明确】全文可分三个部分。

第一部分（第一段）：讲大小之辨。

第二部分（第二段）：讲逍遥游的境界。

第三部分（最后三段）：进一步阐明“至人无已，神人无功，圣人无名”。

（四）阅读课文，深入理解（局部研读）

学习第一部分，明白以下问题。 1.文章开头描绘了一幅什么场景？你认为作者要告诉我们什么？文章的中

【明确】文章开始部分，先浓墨重彩地写出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇

作者通过大鹏腾飞高举的壮丽景象，为我们描绘了一幅自由豪迈的人生画

“有所待”的“待”就是凭借、条件之意，“有所待”就是有条件限制的，

2.作者写“蜩与学鸠讥笑大鹏”有什么用意？论证“小年不及大年”又有

【明确】如果说大鹏是展翅九天的“神鸟”，那么蜩与学鸠则是翱翔蓬蒿

庄子认为空间的广阔和狭小不同会影响一个人的人生境界，从而影响人的

3.认真分析课文内容，

【明确】“大”指大空间、大年（大时间）和大知（大智慧），

“小” （1）小空间是有限的；大空间是无限的，其大无外，其小无内。

小空间不及大空间――蜩与学鸠、斥安比不上大鹏；

（2）小年是有限的时间；大年是无限的时间，过去无始，未来无终。

小年不及大年――朝菌、蟪蛄和众人比不上冥灵、大椿和彭祖；

（3）小智慧是有局限的，时时处处会遇到阻碍；大智慧没有局限，摆脱了

小知不及大知――小境界、小格局和小气象比不上大境界、大格局和大气

三、第二课时

（一）学生阅读第二部分，讨论下列问题 1.庄子把人生分为几种境界？各有什么特点？

【明确】三种境界。

（1）四种凡人的境界――追求功名利禄；

（2）宋荣子和列子的境界――远离事功、名利但仍有所待；

（3）逍遥游的境界――乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷。 2.先翻译“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”一句，再谈你对这句

“天地”乃是万物的总名。“正”指本性。“御六气之辩”指使用阴、阳、

3.什么是“逍遥游”？影响“逍遥游”的因素是什么？我们怎样才能达到

提示：逍遥游意味着“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”，意味着

影响“逍遥游”的因素是贪图虚名浮利，追求事功伟业，念念不离自身。

第三个问题学生可以有多种多样的发挥，只要不离前面的三个因素，言之

4.这三种境界分别和前面描述的哪种情形相对应？作者运用了什么论证方

【明确】运用了类比认证法。

（1）四种凡人境界――蜩与学鸠等

（2）宋荣子和列子的境界――大鹏

（3）逍遥游的境界――至人、神人、圣人

（二）学习第三部分，深化理解 1.学生阅读后三段，讲出三个寓言故事。说说各自的寓意。

【明确】（1）尧让天下于许由的故事（重点在名与实之名）。

圣君尧想把自己天子的位置让给当时的高士许由。他说在许由的面前，自

这个寓言，主旨是“圣人无名”。

（2）藐姑射山神人的故事（重点在生命的作用）。

楚狂接舆讲了一个故事，他说遥远的姑射山上，住着一些神人。这些神人

这个故事说明了“神人无功”的道理。

（3）大葫芦无用的故事（重点在无用之用为大用）。

惠子说，魏惠王赠给自己一种大葫芦的种子，自己种上它，长出了一个大

这个寓言的寓意是“至人无己”。

2.联系全文，谈谈你对“至人无已，神人无功，圣人无名”的理解。

【明确】至人那里没有自己，神人没有世俗的事功，圣人没有世俗的声名。

（三）讨论提升

请同学们谈一谈庄子的人生追求对你有什么启发意义？ 布置作业：以“庄子的逍遥游”或“我的逍遥游”为题写一篇短文。

【板书设计】 略