第四节　澳大利亚第二课时教案

《澳大利亚》教学设计

王楠

前期分析

1.

课程设置（教材分析）

本节课是七年级第八单元第四课的内容。澳大利亚独占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。它经济实力坚强，是大洋洲、也是南半球最发达的国家。它的矿产品、畜产品和某些农产品在世界贸易中一直占有重要地位。我国是澳大利亚最大的铁矿石进口国，对澳大利亚的矿产品贸易依赖很强。因此，无论从重视世界或地区重要的国家，适当照顾覆盖面，以使学生对各区域的地理概况有大致的了解角度，还是从重视与中国政治、经济关系比较重要的地区和国家角度看，澳大利亚都是东半球其他国家中我们必须学习的一个国家。为了让学生对澳大利亚有深刻的印象，我们按照认识国家标准，选择有特色的几方面刻画澳大利亚。

2.

学情分析

通过上学期的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识和地理技能，了解了学习地理的方法，同时也已经具备一定的读图、析图以及分析地理问题和地理现象的能力。大部分同学逐步产生了对地理学习的兴趣，乐意探索和发现身边的地理知识和地理问题。通过地理教学，掌握必要的地理知识，达成基本的绘图能力，了解我们生活中的地理地理现象和地理问题，培养地理思维，善于运用地理视角分析地理问题和地理现象，提高观察和探究能力，开发创新思维，培养合作交流、互助探究的能力。同时，通过相关地理知识的探究和掌握，及时将德育内容融入到教学中。

3.教学重难点

教学重点：能够运用地图说出澳大利亚的地理位置、范围、地形、气候等自然环境特征。

教学难点：学会分析地形、气候对澳大利亚牧羊带的影响。

教学目标阐明

知识与能力：1在地图上指出澳大利亚的地理位置、范围和它的首都。

2.根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自流盆地，

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并简单说明其成因。

3.运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，说出其因地制宜发展经济的实例──养羊业。

4.

初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件。

过程与方法：利用电脑课件的直观演示，引导发现、探究式的学习方法。

情感态度与价值观：通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济的重要性的理解。

教学过程设计

教学环节

环节一：温故知新

师生活动

设计意图

回顾上节课的内容，理清和本节课内容的联系

温故知新：

1、澳大利亚有哪些著名的生物？

2、澳大利亚的矿产资源有哪些？

环节二：新课导入

环节三：自主学习

（视频播放）

我们我们之前周游列国，各地区是都是在北半球，今天我们来领略下南半球一个国家的风景-----澳大利亚。在出发前，我们当然要先做好攻略，先了解下当地的自然环境。

阅读课本，完成导学案相关内容。

通过视频播放，勾起学生对本节课内容的好奇心，引发学习兴趣。导入新课

出示学习目标

明确本课要掌握的内容让学生结合导学案和学习目标，边看教材边找答案，增强

自主学习能力

2

环节四：新课讲授

一、澳大利亚的自然环境

出示澳大利亚在世界中的位置，说出澳大利亚的纬度和海陆位置

位于南半球，属于大洋洲，东临太平洋，西临印度洋，北部和南部分别与亚洲、南极洲隔海相望，四面环海，独占整片大陆。

根据澳大利亚的地形图、气候图，说出澳大利亚的领土组成以及地形地势、气候特点

澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些岛屿组成，是大洋洲中面积最大的国家。

东部-大分水岭

中部-中部平原

西部-西部高原

地势：东西高

中部低

气候分布特征:半环状分布

二、“骑在羊背上的国家”

（一）情境导入：由动画青青草原导入情境，分组讨论三大牧羊带的特点。

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1.

通过地图的阅读，找到澳大利亚的海陆位置、领土组成、地形地势、气候特点等自然环境方面的知识。加深学生理解记忆的同时提高读图能力。

2.引导学生分析得出澳大利亚的地理环境对发展养羊业的优势。

（二）得出结论：澳大利亚养羊业产业化，机械化程度高，好用劳动力少，所产羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高。

（三）分析原因：澳大利亚养羊业发达的原因

自然条件：澳大利亚东部为大分水岭，迎风坡降水多；中部为大自流盆地，地下水丰富；西部为高原，地势宽广平坦。没有大型野生肉食动物。

社会经济条件：澳大利亚港口运输发达，羊毛及羊肉市场需求量大，养羊科技发达。

环节课堂小结：

五：课堂小

结

3.

得出结论，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。

通过知识结构帮助学生理清脉络，加深印象。

环节

六：当导学案相关习题

堂检

测

通过当堂检测让学生能够学以致用

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