第三节　撒哈拉以南的非洲优秀课堂实录

《撒哈拉以南非洲》教学设计

教学目标

（一）知识与技能

1．撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围。

2、知道本区以黑人为主，了解其文化。

3．培养学生运用地图获取知识的能力。

4．知道本区主要的地形、气候分布特征，掌握分析某地气候特征的方法。

（二）过程与方法

1．通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。

2.。通过引导学生读图，分析本区地形分布与地势特点。

3.通过引导学生自主学习，了解本区主要气候类型及分布特点。

（三）情感态度与价值观

1．通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

1．本区的自然景观特色和居民状况。

2．主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。

（二）教学难点

1．非洲地形、气候的分布。

三、教学方法。

读图指导、互助自主学习。

四、教学过程

一、黑种人的故乡

1．新课引入：播放视频，提问，视频中反映的是那一个地区？学生答撒哈拉

以南非洲。

多媒体展示本课的教学目标，让学生带着问题师友合作、小组合作探究，完成本课内容。

板书：黑种人的故乡。

一、以高原为主的地形

1．展示课件：世界大洲和大洋分布图。

同学们分小组读图，合作探究下列内容。

(1)分析一下撒哈拉以南非洲的纬度位置特点。（纬度位置：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。）

(2)知识拓展：非洲之最

(3)请在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力马扎罗山(非洲的最高峰)，说明撒哈拉以南的非洲的地形和地势特点。教师引导分析特征，得出结论：非洲是一个典型的高原大陆。

二、撒哈拉以南非洲的气候与农业。

1.教师提问：撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型?（有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙

漠气候，以热带气候类型为主）参照图6．12“非洲的气候图”分析撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点?（以赤道为中心，南北半球对称分布。）

2．教师提问：不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图，从景观图中可观察出当地气候有什么样的特点。（热带雨林气候终年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎，有许多野生动物；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。

3．教师小结并过渡：在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布。热带草原气候对非洲有什么影响呢？

4.教师提问：出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩贾梅纳年内各月气温曲线与降水量柱状图，分析热带草原的气候有什么特点?（恩贾梅纳各月气温都在20℃以上，可以说是终年高温。降水，7月、8月、9月相对较多，1-4月和11、12月相对较少。分为明显的干湿两季。）

5..非洲常见的民居是茅草屋，它与当地的环境有什么关系？

茅草屋易于搭建，适于游牧生活，遮阴效果好，由于降水不太多，茅草屋可避雨。

6.播放非洲动物大迁徙，更好地理解热带草原气候地影响。

三、黑种人的故乡。

多媒体展示“世界人种的分布”，引导学生分析本区是世界上黑人分布最集中的地区。结合课文了解黑人的才华，黑人的文化。

世界上有5．5亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整个撒哈拉以南非洲人口的90％以上。所以撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。(结合课本69页8．29图说明）

本区的黑人分属于几百个不同的部族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺晶等方面的艺术才华。

黑人大多会击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声。

小结：愿我们：

学好地理，

走更远的路，

看更美的风景，

胸怀更大的世界！

板书：

撒哈拉以南非洲

一。

黑种人的故乡

1.位置和范围。

2.主要地形区、地势------“高原大陆”

3.主要气候类型：热带雨林气候

热带草原气候

热带沙漠气候

—热带大陆

4.黑种人的故乡：黑种人的文化、艺术。