有理数的加法运算律设计意图｜教案在线预览

资料摘要

有理数的加法运算律教学目标一、知识与能力经历探索有理数加法运算律过程，理解有理数加法运算律，能熟练运用律简化运算，提倡算法的多样化。二、过程与方法在具体情境中探索运算律，并提倡算法的多样化，对复杂问题能探索解决问题和有效方法，并试图寻找其它途径，并解释其合理性三、情感、态度、价值观重视过程中学生归

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数的加法运算律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-13 14:46:00

来源学校

学校：崇州市元通镇中学校

有理数的加法运算律设计意图

未知

2019-05-13 14:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有理数的加法运算律设计意图

正文

有理数的加法运算律



教学目标

一、知识与能力

经历探索有理数加法运算律过程，理解有理数加法运算律，能熟练运用律简化运算，提倡算法的多样化。

二、过程与方法

在具体情境中探索运算律，并提倡算法的多样化，对复杂问题能探索解决问题和有效方法，并试图寻找其它途径，并解释其合理性

三、情感、态度、价值观

重视过程中学生归纳，概括，描述，交流等能力考察



重点与难点

1、重点:合理运用运算律简化运算

2、难点:理解运算在实际问题中的应用



教学准备

小黑板



预习导学

一、加法的运算律(交换律、结合律) 二、计算下列各题

(1)(-5.5)+(-2.5) (3)25+33+75



教学过程

一、创设情景，谈话导入

1)回忆有理数加法法则内容，并在运算中注意什么?(由学生回答) 2)学生练习(1)(-8)+(-9) 这两个算式说明什么? 二、导学新课

(2)(-9)+(-8)

(2)

(4)189+99-89

1、完成教材P37用字母表示加法交换律、结合律：

加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：a+b+c= a+(b+c) 出示三个加数的练习

(1)7+(-8)+(-9) (2)7+[(-8)+(-9)] 这两个算式又说明了什么?(由学生回答)说明以前所学的加法运算律在有理数范围内同样适用。

2、学习运算律的目的是什么? 学习例2计算:31+（-28）+28+69 由学生分析思考，计算，计算后在各自小组内交流说出各自的计算方法及自已的看法

3、最后教师归纳，本题的解法先把互为相反数的两个数结合在一起相加，然后再剩余的两个数相加，计算出结果较为简单。

4、巩固训练：

练习P38随堂练习1.计算下列各题，由三个学生上黑板演示，完成后师生共同点评。

5、导学例3 （1）将全班学生分为两组：一组10听罐头的质量相加，求出总质量；另一组以454g为标准质量，超过标准质量为正数，不足的用负数表示。利用加法交换律、结合律进行计算。

（2）让学生说明那种方法进行运算简单，并总结出运算的技巧。

三、课堂活动，强化训练

教材P38习题2.5 1.计算下列各题

四、课堂小结

加法运算律及运用技巧。

五、课外练习

教材P39习题2.5 2-4

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加法运算律设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有理数的加法运算律设计意图