资料摘要
《去括号》教学设计教学目标1使学生了解角的形成，理解角的概念，掌握角的各种表示方法．2通过观察、操作培养学生的观察能力和动手操作能力．3能熟练进行角的度量单位之间的换算．4采用自学与小组合作学习相结合的方法，培养学生主动参与、勇于探究的精神．教学重点1理解角的概念，掌握角的三种表示方法．2掌握角的度
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：去括号
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 31
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-05-28 13:39:00
- 来源学校
- 学校：沈阳市苏家屯区八一九年一贯制学校
去括号教学设计一等奖
未知
摘要：暂无摘要
关键词：去括号教学设计一等奖
正文
《去括号》教学设计
教学目标
1使学生了解角的形成，理解角的概念，掌握角的各种表示方法．
2通过观察、操作培养学生的观察能力和动手操作能力．
3能熟练进行角的度量单位之间的换算．
4采用自学与小组合作学习相结合的方法，培养学生主动参与、勇于探究的精神．
教学重点
1理解角的概念，掌握角的三种表示方法．
2掌握角的度量单位之间的换算．
难点教学：
1正确使用角的表示方法
2掌握角的度量单位之间的换算．
学情分析
认知基础：学生在小学阶段接触过“角”，有一定的直观经验基础．第一章——丰富的图形世界中，已经结合丰富的现实情境，对几何图形有了较直观的认识，初步学会了有条理的思考和表达的习惯，这为本节的深入学习奠定了一定的认知基础．在“丰富的图形世界”一章中，学生通过观察、测量、画图、动手操作等活动，积累了初步的数学活动经验，具有了自主探究与合作交流的初步能力，同时也掌握了一定的数学活动的方法和技巧，为展开本节课的活动作了必要条件．
教学过程
一、巧妙设疑，复习引入
1在练习本上画出一条直线，射线，线段，并用适当的形式表示。
2画出点O，以O点为公共端点画出两条射线。选几名同学把自己画的图形画到黑板上。同学们看到了什么图形？生回答“角”。同学们观察一下在教室里我们能找到角吗？生回答。
师：生活中很多地方都有角的存在，它和我们的生活息息相关，这节课我们就来学习角。师板书课题。
二、讲授新课
同学们观察我们所画的角，它是怎样构成的。
定义：角是由两条具有公共端点的射线组成，两条射线的公共端点就是这个角的顶点。角如何表示呢？
同学们打开书阅读114页内容，总结出角的表示方法共有几种。
生回报，总结共有四种表示方法。
1一个大写字母表示
2三个大写字母表示，表示顶点的字母必须写在中间
3希腊字母表示
4阿拉伯数字表示
三、巩固提升
出示书中做一做学生完成
师生纠错
总结：当同一顶点不只引出一个角时不能用一个字母来表示。其他三种方法可以表示任何情况下的角。
四、深化概念
教师圆规演示在一脚的展开过程中让同学们感受角的动态定义
角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成。继而介绍平角，周角。
五、提升训练
为了更精准的度量角，我们介绍更小的度量角的单位，分和秒。
规定：1度=60分 1分=60秒
出示例题，同学们自己完成，两名同学板演。
总结单位换算方法。
六课堂总结
本节课有哪些收获，同学们各抒己见。
七作业布置
必做题
选做题
北师大版七年数学上册第四章第三节《角》教学设计
八一九年一贯制学校
安 丹
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-28 13:39:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 31
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_89926
来自：学校：沈阳市苏家屯区八一九年一贯制学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：去括号教学设计一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《去括号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。