维护秩序教案设计

大龙潭中学“问题导学

互动探究”教学教案

备课教师

课题

张德有

八年级 上

册

上课时间

课时

2016年 月 日

1课时

第三课

闲话“家”常

第一节

回眸传统（一）

知识与能力：了解我国的家文化传统，感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力。

教学

目标

过程与方法：通过教材中的相关事例,能够使学生感受到中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力。

情感、态度与价值观：通过学习本节知识,使学生明白中华民族是一个非常重视家庭的民族，“家”的观念根深蒂固，人们以爱心和孝心构筑起和睦、友爱、团结、稳定的家。

教学

重点

教学

难点

教学

方法

批判接受我国的家文化传统。学会同父母建立一个新家规。

批判接受我国的家文化传统。学会同父母建立一个新家规。

合作与探究 情境教学法、事例分析法、讨论法、讲述法、情感体验法。

教 学 过 程

引课

明标

3分钟

1，

社会的细胞是家庭。只有家庭安定了，才会有整个社会的和谐、安定。

2，

请大家说一说汉语中有关家的词语：

家人、家具、家父、家常、家底、家庭、养家、东家、庄家、万贯家财、继承家产、家长里短...... 中华民族是一个非常重视家庭的民族，“家”的观念根深蒂固。

（一）望子成龙：重视家庭教育 第一环节：家庭教育的典故 1、阅读“望子成龙”短文，复述小故事，并说说“望子成龙”的含意。

2、“养不教，父之过”的含义你知道吗？ 自学

4、你还知道哪些有关家庭教育的典故？ 探究

第二环节：“想一想”

20分钟

1、从小到大，父母对子女千种照顾，万般呵护，期盼长大成才。你是否感受到父母对自己的殷切期望？是怎样教育你的？ 2、你认为哪些教育方式你能接受？哪些不能接受？

（二）“家有家规”：讲究家庭秩序

实践营地：阅读并参照书中“家庭公约”范例，与父母一起制定一份家庭公约，与大家共同交流。

3、你知道“孟母三迁”、“岳母刺字”、“孔融让梨”、“曾子杀猪教子”等典故吗？试简述故事内容。

（一）

望子成龙：重视家庭教育

1、家庭教育的典故

望子成龙：盼望孩子有出息，能一跃“龙门”，出人头地，光宗耀祖。

养不教，父之过：仅仅供养儿女吃穿，而不好好教育他，是为人父母的失职。

孟母三迁

从前孟子小的时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。一开始，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”

岳母刺字

岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。一天，岳母把岳飞叫到跟前，说："现在国难当头，你有什么打算？" "到前线杀敌，精忠报国！"岳母听了儿子的回答，十分满意，"精忠报国"正是母亲对儿子的希望。她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。岳飞解开上衣，请母亲下针。岳母问："你怕痛吗？"岳飞说："小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗！"岳母先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。刺完之后，岳母又涂上醋墨。从此，"精忠报国"四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。后来，岳飞以"精忠报国"为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。

精讲

点拨

10分钟

训练

达标

10分钟

小结

提升

2分钟

板书

设计

教学

反思

（二）“家有家规”：讲究家庭秩序

1、我国古代有丰富的治家思想。 如：《礼记》、《颜氏家训》、《朱子家训》、《三字经》、“六艺”等。 2、正确对待古代家规家法中的合理因素和不合理因素,要批判地继承。

3、家是属于全家人的地方，需要大家来共同维护。建立家庭规则的好处：规范家庭成员的行为，养成良好的生活习惯，让家庭生活更加有序，让家庭氛围更加融洽。

一、《学生成长册》第15-22页

1、选择题：第1—3题

2、简答题：第16、17题

二、作业：

1、家庭教育的重要性是什么？

2、体现“家规”的著作有哪些？

3、建立家庭规则有什么好处？

通过学习本节课的知识，我们要懂得家庭是我们成长的摇篮，是我们的第一所学校。一个人的世界观、品质、习惯和成长与家庭教育有密切的关系，中国人有重视家庭教育的传统，这是值得继承和发扬的。

一、“望子成龙”：重视家庭教育

二、“家有家规”：讲究家庭秩序

大龙潭中学“问题导学

互动探究”教学教案

备课教师

课题

张德有

八年级 上

册

上课时间

2016年 月 日

课时

1课时

第三课

闲话“家”常

第一节回眸传统（二）

教学

目标

知识与能力：了解我国的家文化传统，感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力。

过程与方法：通过教材中的相关事例,能够使学生感受到中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力。

情感、态度与价值观：通过学习本节课,学生要懂得家是我们全家人共同生活的地方，需要我们大家共同爱护,建立和谐家庭。

教学

重点

教学

难点

教学

方法

引课

明标

3分钟

批判接受我国的家文化传统。学会同父母建立一个新家规。

批判接受我国的家文化传统。学会同父母建立一个新家规。

合作与探究 情境教学法、事例分析法、讨论法、讲述法、情感体验法。

教 学 过 程

复习上节课内容

1、中华民族历来重视家庭教育。

2、中华民族历来讲究家庭秩序。

（三）姓名的背后

1、中国人的姓名也体现出家庭文化的特色。

（1）姓名链接。姓是家族的标志，产生于母系氏族，由一个老祖母传下来，主要起“明血缘”“别婚姻”的作用。中国最古老的姓都带有“女”字。氏起源于父系氏族，男子称“氏”，后来合称姓氏。中国单姓3730个，复姓2498个，三字姓127个，四字姓6个，五字姓2个，共计6363个，其中收入《百家姓》438个。

（2）名辈分的体现。

家谱 父系家族的生命史。主要由姓氏源流、堂号、世系表、家训、家传、艺文著述、家谱图像组成。家谱是一个家庭的变迁史和生命史。

2、看教材27页的家谱图，我们一起分析，从这份家谱中你发现什么规律？

男子中间的那个字可以体现辈分。只有男子遵守家谱，体现出男子的地位。

女子起名比较灵活，可以不体现辈份。一般来说，家谱中不会记载女子名。

（四）佳节中的家文化

想一想

中国传统家文化的优缺点 1、在社会关系上，中国人比较注重家庭教育，家庭、家族等血缘关系，这样虽然在处事上容易陷于保守状态，但比较有利于人民团结和社会稳定。

2、在价值观上，中国传统家文化比较强调集体主义和集体成就。这有利于中国人的爱国主义情感教育和社会的稳定与繁荣。

3、在妇女形象要求上，以贤妻良母为模范，妻子要协助丈夫。这是具有中国特色的传统文化，在提倡妇女解放的今天正在逐渐为人们摒弃。

自学

探究

20分钟

精讲

点拨

10分钟

训练

达标

10分钟

小结

提升

2分钟

1、中国传统的家庭观

与家族观念相联系的是大家庭观念。

“四世同堂”被认为是理想的家庭模式，从古代到近代长期流行。

“子孙绕膝”被认为是最大的天伦之乐。

“家和万事兴”“在家靠父母，出外靠朋友”“打虎亲兄弟，上阵父子兵”。中国人的支持第一来自家庭，第二来自亲属，然后是宗族。血缘关系支持着社会的运作。

2、家是我们全家人共同生活的地方，需要我们大家共同爱护。建立和谐家庭：（1）需要规范家庭成员的行为；（2）养成良好的行为习惯；（3）为家庭的前途共同努力

3、中国传统家文化中，中国人的支持来自于（1）家庭；（2）亲属；（3）宗族（家族）。

4、中国传统家文化的精华，是我们今天应该继承和弘扬的。但由于中华民族经历了几千年的封建社会，封建思想的影响根深蒂固，传统家文化中的封建糟粕应该被摒弃。

一、《学生成长册》第15-22页

1、选择题：第4-7题

2、简答题：第18题

二、作业：

1、

中国传统家族观念具体体现在哪些方面？

2、怎样对待中国传统“家”文化？

通过学习本节课的知识，我们懂得了与家族观念相联系的是大家庭观念。中国人的支持第一来自家庭，第二来自亲属，然后是宗族。血缘关系支持着社会的运作。

一、姓名背后

板书

设计

二、佳节中的“家”文化

教学

反思

大龙潭中学“问题导学

互动探究”教学教案

备课教师

课题

张德有

八年级 上

册

上课时间

课时

2016年 月 日

1课时

第三课

闲话“家”常 第二节

异域采风

教学

目标

知识与能力：从不同方面了解东西方的家庭文化差异。

过程与方法：学生通过从不同方面了解东西方的家庭文化差异，还会找出值得我们借鉴和学习，摒弃不适合中国文化的。

情感、态度与价值观：从不同方面了解东西方的家庭文化差异，并找出值得我们借鉴和学习，摒弃不适合中国文化的。

教学

重点

教学

难点

教学

方法

在不同的国家，家庭文化的差别。

在不同的国家，家庭文化的差别。

合作与探究 情境教学法、事例分析法、讨论法、讲述法、情感体验法。

教 学 过 程

引课

明标

3分钟

日常生活中，中国人和外国人处理问题的方式有哪些不同？将你了解到的情况补充到表格里。（教材第32页）

一、看教材30页的新闻剪报：说说中国和美国（西方）的家庭观念有哪些区别？

1.在家庭观念上：中国人家庭观念强，注重家庭的重要性。外国人的家庭观念淡薄，单亲家庭的数量增多。

2.对儿童的培养:（1）美国家庭在儿童独立意识培养问题上持积极态度。中国父母背道而驰，有家长制的作风。（2）美国家庭重视儿童自信心的建立。中国父母的做法使儿童自卑。（3）中国父母对孩子承担的是无限责任。外国父母对子女承担的是有限责任。

二、你从东西方人的姓名中看到了哪些文化差异？（1）中国姓是祖先留下的，属集体，名字父母给的代表个人，体现中国文化传统，体现了集体高于个人，体现了集体主义。（2）西方个体名字摆在家族集体姓之前，反映了西方的个人主义理念。（3）中国姓是发源地或祖宗留下的。西方的姓是家族中的代表人。

3、想一想你觉得外国家庭文化中哪些值得借鉴和学习？哪些不适合中国文化，不能照搬或肓目引进？

外国家庭文化中注重培养儿童的独立性和自信心，尊重子女的喜好、选择和隐私，鼓励多于保护，由社会保障体系赡养老人，这都是值得我们学习的。

但单亲家庭增多，成年子女不注重老人的金钱和情感，我们不能照搬或肓目引进。

自学

探究

20分钟

精讲

点拨

10分钟

训练

达标

10分钟

1、父母和成年子女的关系

中国父母子女始终是一家人。即使成家立业，和父母仍不分彼此，把赡养父母看作自己的责任。美国子女一到成年，离巢而飞，父母不再抚养他们。子女一旦独立，对父母家用后就再也不会理会了。

2、老人的赡养：

（1）欧洲父母退休后不向子女索取赡养费，费用由社会保障体系承担，两代人保持亲近但不涉及金钱的关系。

中国父母的养老问题由儿女解决，儿女要给父母赡养费。

（2）欧洲父母老了后一半选择住养成院，子女定期看望。中国父母老了后大多不愿住养老院，喜欢和儿女住在一起，由儿女照顾。

3、养老的模式

中国：反哺式：子代依赖父代建家，父代依赖子代养老。

西方：接力式：每代人只有一个义务，就是哺育孩子。

一、《学生成长册》第15-22页

1、选择题：第8-11题

2、简答题：第19题

二、作业：

1、中外家庭文化差异有哪些原因？

2、中外家庭文化差异的具体表现：

3、说说中国和美国（西方）的家庭观念有哪些区别？

小结

提升

2分钟

板书

设计

通过学习本节课的知识，我们要懂得从不同方面了解东西方的家庭文化差异后，还能够找出值得我们借鉴和学习，摒弃不适合中国文化的。懂得哪些值得我们学习的、哪些不能照搬或肓目引进。

1、产生家庭文化差异的原因

2、家庭结构类型

3、家庭养老方式

教学

反思

大龙潭中学“问题导学

互动探究”教学教案

备课教师

课题

张德有

八年级 上

册

上课时间

2016年 月 日

课时

1课时

第三课

闲话“家”常 第三节

未来展望

知识与能力：了解家庭的类型和中国家庭结构的变迁。

教学

目标

过程与方法：请同学思考中国将来赡养压力大问题的解决办法。

情感、态度与价值观：通过中西国家家庭观念差异的了解，学生要明白随着经济的发展和社会的变革，中国家庭的生活方式也正在悄然发生着变革。

教学

重点

教学

难点

教学

方法

了解家庭类型

了解家庭类型

合作与探究 情境教学法、事例分析法、讨论法、讲述法、情感体验法。

教 学 过 程

引课

明标

3分钟

让我们共同了解一下家庭类型。家庭是社会的缩影。随着经济的发展和社会的变革，中国家庭的生活方式也正在悄然发生着变革。

1、知识卡：让我们共同了解一下家庭类型。（33页）

联合家庭：

主干家庭：

核心家庭：

单身家庭：

“丁克”家庭（夫妻家庭）：

家庭是社会的缩影。随着经济的发展和社会的变革，中国家庭的生活方式也正在悄然发生着变革。

2、学生看教材33页的《20世纪中国家庭结构变迁图》说说中国的家庭正发生着什么样的变革？

3、知识应用：

想一想：现在的儿童多是独生子女，将来成家后很可能要赡养4位老人。单靠个人能做到这一点吗？你认为应该如何解决这一问题？你认为中国未来的家庭会是什么样的？

解析：（1）、应健全我国的养老保障体系和医疗保障体系。

（2）、增多我国的养老服务机构。

（3）、宣传西方的一些养老观念，让老人逐步改变观念。

（4）、子女仍要注重对老人的关心和爱护。

自学

探究

20分钟

4、看新闻剪报《和父母做邻居》畅想一下未来的家庭模式。

精讲

点拨

10分钟

训练

达标

10分钟

1、中国家庭结构的变迁轨迹：家庭规模逐渐缩小。表现在两个方面：

（1）大家庭比例逐渐降低。

（2）小家庭比例有所上升，其中核心家庭越来越占据主要地位。

2、《20世纪中国家庭结构变迁图》说明中国的家庭正发生着变革：

家庭类型主要集中在核心家庭

（1）核心家庭比例一直最高，呈增长趋势。

（2）主干家庭总体呈下降趋势，但80年代较70年代有所增长，变化不大。

（3）联合家庭呈下降趋势，趋于没有。

（4）夫妻家庭越来越多。

（5）单身家庭70年代有所下降，但从80年代开始，比例又开始上升。

3、随着世界文化交流范围的不断扩大，中西方文化不断撞击与融合，大家互相取长补短，都在不断地调整自己的家庭模式，使家庭的发展更为和谐。

一、《学生成长册》第15-22页

1、选择题：第12-15题

2、简答题：第20题

二、作业：

1、家庭结构分类有哪些？

2、中国家庭结构的变迁轨迹和形式是什么？

3、面对中西方家庭文化的不同，我们应持怎样的态度？

小结

提升

2分钟

通过学习本节课的知识，我们学生懂得了随着世界文化交流范围的不断扩大，中西方文化不断撞击与融合，大家互相取长补短，都在不断地调整自己的家庭模式，使家庭的发展更为和谐。

板书

设计

1、中国家庭结构的变迁轨迹：家庭规模逐渐缩小

2、面对中西方文化不同的正确态度

教学

反思